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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
백희정 (한국교원대학교) 이경화 (한국교원대학교)
저널정보
한국독서학회 독서연구 독서연구 제51호
발행연도
2019.1
수록면
65 - 91 (27page)

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본 연구는 초등학교 독자가 설명하는 글을 읽고 요약을 하는 양상을 실증적으로 밝히고자 하였다. 이에 초등학교 4학년과 6학년 독자가 설명하는 글을 읽고 작성한 요약문을 대상으로 동시출현단어분석을 실시하고 네트워크로 시각화하였다. 통계적으로 추출한 자료를 van Dijk(1980)의 거시 규칙에 근거하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 4학년과 6학년 독자는 대체로 단어의 위계에 따라 ‘삭제와 선택’ 규칙을 사용하였으며, 학년이 높을수록 특정 문단에 치우치지 않고 중심 단어를 선택하는 것으로 나타났다. 둘째, 4학년과 6학년 독자는 ‘일반화’ 규칙을 거의 사용하지 않았다. 특히, 4학년은 세부 예시를 그대로 옮겨 적거나, 모두 삭제하는 경향을 보였다. 셋째, 4학년과 6학년 독자는 ‘구성’ 규칙을 일부 사용하였으나, 4학년은 불완전한 형태로 나타났다. 6학년은 소수 사례만 발견되었다. 교육 현장에서의 독자 대상 연구는 통계를 기반으로 한 객관적인 자료와 연구자의 통찰에 따른 질적 분석이 혼합되어 수행될 때, 비로소 현상 전체를 설명할 수 있다. 본 연구는 동시출현단어분석을 활용하여 기존의 질적 논의를 객관적으로 검증하고, 대단위 독자의 요약하기 양상을 파악할 수 있었다는 점에서 시사점을 찾을 수 있다.
#요약하기 #동시출현단어분석 #거시규칙 #설명하는 글 #독자

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