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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강순원 (한신대학교)
저널정보
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 국제이해교육연구 제14권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
1 - 34 (34page)

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한반도 평화과정에 영향을 미치는 분단관련 국가들 간의 관계는 매우 중요하다는 점에서 국가 간 우호주의에 기반한 평화교육으로서 국제이해교육은 한반도 평화통일교육과 그 맥락을 같이 하기 때문에, 한반도 분단극복 평화교육으로서 통일교육은 국제이해교육의 관점과 방향을 조율하여 재구성하여야 한다. 한반도 분단은 냉전체제의 지정학적 피해로 귀결된 것으로써 이후 체제대립의 국면에서 통일은 민족지상과제로 대두되면서 통일교육 역시 통일의식 함양을 위한 이데올로기 교과로 이용되었다. 통일안보교육에서, 통일교육으로 평화통일교육으로 진전되어온 역사적 소용돌이에서 현 단계 평화․통일교육은 국제이해교육의 과제와 일치한다. 따라서 한반도적 특수성이 반영된 인간안보적 시각, 상호의존성 강조, 인권교육적 접근, 탈식민주의적 논의, 포용적 평생학습체계를 지향하는 평화․통일교육 틀로 국제이해교육의 맥락에서 재개념화되어 실천되어야 한다.
#통일교육 #국제이해교육 #평화․통일교육 #평화시민성 #SDG

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강만길 / 2013 / 분단고통과 통일전망의 역사: 통일을 향하는 분단시대의 근현대사 이야기 / 선민 google schola 강순원 / 2000 / 평화 인권 교육 / 한울 google schola 강순원 / 2012 / 국제이해교육은 탈북 청소년문제에 어떻게 대응할 수 있는가? / 국제이해교육연구 7(1):71~98 google schola 강순원 / 2016 / 인간안보 관점에서의 세계시민교육 / 국제이해교육연구 11(1):1~32 dbpia 권순정 / 2015 / 학생인권조례 시행 이후 학생들의 인권 경험: 서울 S 고등학교 사례를 중심으로 / 교육인류학연구 18(3):161~199 dbpia

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