다학제 교육시스템 트랙 개편에 대한 연구 - 융합교육을 중심으로 -

박채원; 신재욱

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박채원 (안양대학교 일반대학원 화장품발명디자인학과 박사과정) 신재욱 (안양대학교)

저널정보: 한국일러스트레이션학회 일러스트레이션 포럼 일러스트레이션 포럼 제21권 제63호

발행연도: 2020.1

수록면: 37 - 47 (11page)

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21세기 디자인교육은 복잡하고 다양한 사회구조에서 앞으로 다가올 예측 불가능한 미래에 어떻게 대응해야 하는지에 대한 올바른 자세를 가져야 하며, 무한한 가능성을 가진 인재양성에 대해 확고한 중심이 있어야 한다. 그러한 시대 속에서 이 연구는 향후 융합교육의 발전 방향을 제시하고자 한다. 먼저, 융합인재의 개념에 대해서 특징과 명칭을 확립하였다. 참고문헌 및 선행 연구 자료를 수집하여 국내 우수 융합교육 3가지 사례에 대해 기술하여 연구하였고, NCS에서 패키지디자인 유일의 학과라고 소개를 한 A대학교 화장품발명디자인학과의 융합교육의 사례에 대해서 논하였다. 기존의 A대학교 화장품발명디자인학과의 교육과정과 시대에 맞게 교육이 되어야한다는 취지하에 새로운 교육과정을 개편하게 되었다. 기존의 교육과정은 Package Design Track, Inventive Track으로 2가지 트랙으로 구성되었다. 화장품산업에 문제점을 중심으로 교육내용을 창조적으로 재구성하여 Business Track을 추가하게 되었다. 새로운 교육과정을 개편하여 실제 화장품 산업체에 종사하고 있는 전문가 43명에게 설문을 진행하였다. 5점 척도로 중요도, 직업전망, 취업성과, 학과비전, 교육효과성으로 질문을 구성하였다. 설문 분석 결과, Business Track의 점수가 가장 높았으며, 전문가들이 중요성을 제시하면서 화장품산업에서 절실히 필요한 교과과정이라고 강조하였다. 따라서 결론은 시대에 걸맞는 교육과정이 지속적으로 이루어져야 한다는 것이다. 또한 빅데이터 시대에 접어들면서 고객의 요구를 파악하고 타당성을 검증받은 디자이너의 중요성이 부각되고 있으며 마케팅, 생산운영관리, 회계와 특허 등 학제간 지식을 갖춘 빅데이터 리터러시 디자이너(Bigdata literacy designer)로 성장시키기 위한 교과 과정을 개발되어야 한다. 화장품 산업에서는 발견되는 디지털 발자국(digital footprint)을 데이터로 수집하고 분석해 이를 이해할 수 있는 화장품디자이너가 부상할 것이라고 제안해 볼 수 있다. 더불어 제품을 기획하고 마케팅 및 경영 마인드를 갖춘 디자이너 양성을 위해서 경영학의 다학제간 연계가 필요하며, 경영학과의 연계를 통해 핵심 교과목의 개발이 요구된다. A대학교 화장품발명디자인학과의 교육과정 개편을 통해 창의적인 아이디어와 과학적 분석력이 융합된 4차 산업을 주도하는 빅데이터 리터러시 화장품발명디자이너를 양성하여 뷰티 산업체와 산학협력 프로그램 운영으로 경제 발전에 기여하고자 한다.

Design education in the 21st century must have a correct attitude on how to respond to the unpredictable future in the complex and diverse social structures, and must have a firm center for talent development with unlimited possibilities. In this era, this study aims to suggest the future direction of convergence education. First, characteristics and names were established for the concept of convergence talent. We collected references and prior research data and described and studied three cases of excellent convergence education in Korea, and discussed the case of convergence education in the Department of Cosmetics and Invention Design, A University, which was introduced as the only department of package design in NCS. The new curriculum was reorganized with the intention that the curriculum of the Department of Cosmetics and Invention Design at the University of A should be educated according to the times. The existing curriculum consists of two tracks: Package Design Track and Inventive Track. The business track was added by creatively reorganizing the education contents focusing on the problems in the cosmetics industry. The new curriculum was reorganized and a questionnaire was conducted for 43 experts in the real cosmetics industry. On a 5-point scale, questions were composed of importance, job prospects, job performance, academic vision, and educational effectiveness. As a result of the analysis of the questionnaire, the score of the Business Track was the highest, and experts emphasized that it was a necessary curriculum in the cosmetics industry, suggesting its importance. Therefore, the conclusion is that the curriculum suitable for the times must be continuously made. In addition, as the era of big data enters the era, the importance of designers who have identified the needs of customers and verified their validity is emerging, and has grown into a big data literacy designer with interdisciplinary knowledge such as marketing, production operation management, accounting and patents. Curriculum should be developed to ensure that In the cosmetics industry, it is possible to suggest that a cosmetic designer who can understand this by collecting and analyzing the digital footprint found will be emerging. In addition, multi-disciplinary linkages in business administration are needed to plan products and nurture designers with marketing and management mindsets, and the development of core subjects is required through linkages with business departments. Through the reorganization of the curriculum of the Department of Cosmetics and Invention Design, A University, we intend to foster a big data literary cosmetic invention designer that leads the 4th industry in which creative ideas and scientific analytical skills are converged, thereby contributing to economic development by operating an industry-academic cooperation program with the beauty industry.

#융합인재교육 #다학제 교육시스템

참고문헌 (9)

참고문헌 신청

사춘상 / 2020 / 해외 산·학·연 디자인교육 고찰을 통한 중국대학의 융합디자인교육 발전 방안

이연화 / 2015 / 융합인재교육을 활용한 감상지도방안연구 : 바흐의 관현악 모음곡 3번 D장조 중 제2곡아리아를 중심으로

이지연 / 2013 / 새로운 패러다임에 따른 다학제적 디자인 방법론에 대한 연구 : 문제 해결 능력 중심으로

김왕동 / 2012 / 창의적 융합인재에 관한 개념 틀 정립: 과학기술과 예술 융합 관점 / 영재와 영재교육 11(1):97~119

백윤수 / 2011 / 우리나라 STEAM 교육의 방향 / 학습자중심교과교육연구 11(4):149~171

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