The Effects of Revised Dictogloss in Synchronous Online Learning and the Perspective of Korean University Students

임영신

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자료유형: 학술저널

저자정보: 임영신 (공주대학교)

저널정보: 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제25권 제3호

발행연도: 2021.1

수록면: 261 - 270 (10page)

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The current study aims at investigating how dictogloss in synchronous learning platform affects Korean EFL learners’ perspectives and their language learning. In particular, dictogloss for this study is implemented with a variation of dictogloss opinion and with blended types of input (i.e. listening and reading texts) that was carried out in breakout rooms of Zoom. Seventy-three university students participate in this study in 18 groups of different English proficiency. The data are collected from the dictogloss output of participants and their responses to the questionnaire are analyzed with a mixed method (a combination of quantitative and qualitative methods). The findings of this study are presented as follows. First, the output of dictogloss shows the highest score in intermediate-high blended level groups (20 points) while the lowest score is reported in a low-high blended level group in class A (12 points) implicating integrative performance of dictogloss would not be solely affected by English proficiency. Second, the results from the questionnaire demonstrate participants’ perspectives of taking a variation of dictogloss works positively to develop multi-language skills. In-depth descriptions from their replies exhibit the importance of other factors of learning such as affective factors, preference of teaching method, and student's learning style for effective dictogloss in the online learning platform.

#Dictogloss #Reading texts #Cooperative Reconstruction Task #Integrative Language Learning #Synchronous Online Class

참고문헌 (17)

참고문헌 신청

백선혜 / 2012 / The Effects of English Proficiency and Text Difficulty on Collaborative Dialogue During Dictogloss / 응용언어학 28(1):87~114

Braun, V. / 2006 / Using thematic analysis in psychology / Qualitative Research in Psychology 3(2):77~101

차현지 / 2021 / COVID-19 영향으로 인한 한국 이공계 대학생의 영어 온라인수업에 대한 인식 연구 / 언어학 29(1):49~69

Jacobs, G. M. / 2002 / The teacher's sourcebook for cooperative learning: practical techniques, basic principles, and frequently asked questions / Corwin Press

Jacobs, G. / 2003 / Combining dictogloss and cooperative learning to promote language learning / The Reading Matrix 3(1):1~15

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