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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이유미 (창신유치원 교사) 조부경 (한국교원대학교 교수)
저널정보
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 한국유아교육연구 제23권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
1 - 32 (32page)

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본 연구는 규칙 만들기와 규칙 지키기 활동에 참여한 유아의 경험과 그 의미를 발견하는 것을 목적으로하였다. 구름반의 일과 중 유아의 규칙 만들기와 규칙 지키기 활동을 참여관찰하여 녹화 및 녹음자료, 현장관찰기록, 면담자료, 연구자 저널을 수집, 분석하였다. 연구결과 첫째, 참여 유아들은 주체로서 ‘나’를 세우기위해 서로 의견을 나누며 자율적으로 규칙을 만들고 변형하며 공동체 교실에서 ‘우리’와 서로 배려하고협력하는 문화를 만들어가는 경험을 하였다. 둘째, 규칙 만들기와 규칙 지키기 활동에서 유아 경험은 상호존중을 기반으로 자기규제로 이끄는 힘을 발휘하며, 자기 삶의 주인이 되고, 사회적 책임감으로까지 확대되는데 의미가 있다. 본 연구는 유아가 일상에서의 요구와 문제를 해결해나가는 주체로서 다른 사람의 관점을이해하고 자율적으로 규칙을 생성?변형하여 협력하는 충분한 역량을 가진 존재임을 시사하고 있다.
#교실 규칙 #유아 참여 #공동체

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참고문헌 (36)

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강지애 / 2019 / 교실공간 공동 구성 과정에서 나타난 유아의 참여와 공간의 의미 탐색 google schola 고미경 / 2003 / 유치원에서 '착한 아이' 되어 가기 google schola 고인옥 / 2002 / 사회적 갈등 상황에서 유아들의 갈등해결 전략과 교사의 역할 / 유아교육학논집 6(1):9~227 dbpia 곽정인 / 2015 / 아동의 권리를 존중하는 유아교사의 역할탐구: 참여권을 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 15(11):1001~1026 google schola Hyanglim Kwak / 2008 / The position of a constructivist teacher in a classroom community / Korean Journal of Early Childhood Education 28(4):289~312 Crossref

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