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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정은주 (선학초등학교) 손정우 (경상국립대학교)
저널정보
경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 과학교육연구지 제45권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
118 - 128 (11page)

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본 연구에서는 과학교육 관련 유튜브 동영상 콘텐츠 이용자의 시청 특징으로 학습자와 시스템의 상호작용을 알아보기 위해 ‘유입과 접속’을, 학습자와 콘텐츠의 상호작용을 알아보기 위해 ‘반응과 구독’으로 구분하여 분석하였다. 이를 위해 초등과학 교과서 내용과 융합?영재교육이 주된 동영상인 유튜브 채널 ‘초등과학TV’를 연구 대상으로 선정하여, 유튜브 스튜디오의 데이터를 분석하였다. 데이터 분석을 통해 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, ‘유입과 접속’ 분석 결과 과학교육 관련 유튜브 동영상 콘텐츠는 외부 링크를 통해 유입되는 경우가 가장 많았으며, 접속기기는 주로 컴퓨터였다. 둘째, ‘반응과 구독’ 분석 결과 동영상에 대한 반응으로 수행하는 ‘좋아요’와 댓글 작성 등이 조회 수 대비 모두 1% 미만으로 반응을 거의 하지 않았으며, 대부분 이용자는 구독하지 않은 상태에서 시청하며 자발적으로 이용할 때 더 오래 시청하였다. 비록 이번 연구가 ‘초등과학TV’라는 한정된 채널을 통해서 분석되었지만, 과학교육 관련 유튜브 동영상 콘텐츠 이용자들의 시청 특징을 조금이라도 알아볼 수 있었다. 향후 원격수업을 위한 과학교육 관련 동영상 제작, 과학교육 동영상 플랫폼 구축의 기초자료로 활용될 수 있기를 기대한다.
#유튜브 #유튜브 스튜디오 #과학교육 동영상 #시청 특징 #원격수업

목차

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참고문헌 (23)

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안미리 / 2016 / 유튜브 동영상을 이용한 플립 러닝 수업의 만족도에 대한 영향과 요인 / 멀티미디어 언어교육 19(1):114~136 dbpia 최순욱 / 2020 / 유튜브에서의 뮤직비디오 팬덤 분석 BTS M/V의 시청, 댓글 상호작용, 밈 영상 제작 / 한국언론학보 64(1):7~45 dbpia Hanson, G. L / 2011 / Differing uses of YouTube during the 2008 U.S. presidential primary election / Electronic News 5(1):1~19 google schola 허균 / 2014 / 대학생의 이러닝 학습효과 영향요인에 대한 구조방정식 모형 연구 / 인터넷정보학회논문지 15(6):77~84 Crossref Jenkins, H / 2018 / Spreadable media : Creating value and meaning in a networked culture / NYU Press google schola

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