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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김형미 (제주대학교) 강경희 (제주대학교)
저널정보
경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 과학교육연구지 제44권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
145 - 156 (12page)

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이 연구는 2015 개정 교육과정 중학교 과학 교과서에 제시된 과학사 자료들을 분석하는 것이다. 이 연구에서는 총 14종의 교과서를 분석하였다. 분석틀은 과학사 자료 삼차원 분석틀을 활용하였다. 과학사 자료를 분석한 결과 학년이 올라갈수록 교과서에 제시된 과학사 자료의 수가 증가하는 경향을 보였다. 또한 각 학년별로 과학사 자료들이 특정 단원에 편중되어 제시된 것으로 나타났다. 과학사 자료에 대한 삼차원 분석 결과 모든 학년에서 공통적으로 개념적-기본적-발견/고안 유형이 가장 많이 제시되었다. 수업 맥락 차원에서는 개념적 맥락이 가장 많았고, 역할 차원에서는 기본적 역할이 주를 이루었다. 제시 유형으로는 발견/고안 유형이 가장 많았다. 이 연구의 결과는 과학 교과서에 제시된 과학사 자료들이 일부 영역에 편중되어 있고, 수업 맥락과 역할이 측면에서도 일부 요소들에 집중되어 있음을 보여주었다. 이는 앞으로 다양한 과학사 자료의 개발이 필요함을 시사하고 있다. 또한 교과서에 제시되는 과학사 자료들이 다른 맥락들에서 다양한 역할로 활용될 수 있도록 하기 위한 구체적인 방안들을 탐색할 필요가 있다.
#2015 개정 교육과정 #중학교 #교과서 #과학사 자료 #삼차원 분석 #수업 맥락 #역할 #유형

목차

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Cho, H. H. / 1994 / Science-technology-society and science education / Kyoyookgwahaksa google schola 최윤희 / 2010 / 제 7차 초 · 중등 과학 교과서의 과학사 내용에 도입된 과학의 본성 분석 / 새물리 60(3):273~282 google schola 여상인 / 2005 / 7차 교육과정의 화학Ⅱ 교과서에 도입된 과학사 내용 분석 / 한국과학교육학회지 25(7):820~827 dbpia 최준환 / 2009 / 과학사를 활용한 과학수업 적용을 통한 중학생들의 과학의 본성에 대한 이해의 발달 / 한국과학교육학회지 29(2):221~239 dbpia Choi, K. H. / 1996 / The understanding and application of STS education / Kyohaksa google schola

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