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자료유형
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저자정보
전제응 (제주대학교) 이주섭 (제주대학교) 고상훈 (제주하원초등학교) 고아라 (제주한라초등학교) 신애경 (제주대학교)
저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제13권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
270 - 283 (14page)

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이 연구의 목적은 초등 예비교사를 대상으로 ‘나의창작 이야기를 이용한 그림자 북 만들기’ 활동을 실시한 후 융합 프로그램에 대한 초등 예비교사들의 인식을 알아보는 것이다. 이 프로그램은 초등 예비교사들이‘이야기’를 창작하고, 그 이야기를 이용해 ‘그림자 북’ 을 만드는 내용으로 구성되었고, 8주 동안 52명의 예비교사들에게 실시되었다. 프로그램 종료 후 초등 예비교사들에게 융합 프로그램에 대한 인식을 Likert 척도 문항과 서술형 문항으로 조사하였다. Likert 척도문항을 분석한 결과, 초등 예비교사들은 이 프로그램의목표, 내용, 방법에 대해서는 매우 높은 점수를 나타냈으며, 프로그램의 만족도와 필요성, 재참여 의지 역시높은 점수를 나타냈다. 또한 프로그램의 운영 방법, 장점 및 개선점을 묻는 서술형 문항에 대해 키워드를 중심으로 분석한 결과 교과 내용, 융합 교육, 수업 역량, 사고력, 심리, 경험에 대한 정서 등으로 범주화할 수있었다. 이 연구를 통해 초등 예비교사들은 서로 다른전공의 교수들이 협력하여 운영하는 융합 프로그램을체험함으로써 자연스럽게 융합교육의 의미, 중요성, 필요성을 인식할 수 있고, 관련 교과의 내용도 쉽게 이해할 수 있으며, 교수 역량도 향상시킬 수 있다고 생각함을 알 수 있었다. 그러나 비대면 수업 상황으로 인한여러 가지 개선점도 언급하였다.
#초등 예비교사 #융합 프로그램 #활동 프로그램 #융합 프로그램에 대한 인식

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교육부 / 2015 / 과학과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호[별책9] / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론. 교육부 고시 제2015-74호[별책1] / 교육부 google schola 금영충 / 2012 / STEAM 교육에 대한 초등교사의 인식과 요구 / 대한공업교육학회지 37(2):57~75 dbpia 김대현 / 2015 / 한국의 수업과 평가에서의 교과서 활용과 전망 / 교육혁신연구 25(3):21~44 dbpia 김영민 / 2010 / 과학교사양성과정에 대한 심층면담을 통한 경력과학교사들과 초임과학교사들의 인식 비교 / 한국과학교육학회지 30(8):1002~1016 dbpia

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