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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양민영 (경기고등학교)
저널정보
한국문화교육학회 문화예술교육연구 문화예술교육연구 제16권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
141 - 167 (27page)

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한국의 3차 교육과정기는 이른바 학문 중심 교육과정으로 미국 스푸트닉 충격의 영향으로 받았으며 지식의 체계와 학습자의 사고력 배양에 중점을 두었다. 당시 미술교육자인 김춘일 교수의 생애사적 탐구를 통하여 3차 교육과정 총론의 개정 배경 및 사회역사적 맥락을 파악하고, 미술교육의특성과 현황에 대하여 고찰하고자 한다. 교육과정, 교과서, 심층 면담을 분석한 연구 결과 3차 교육과정기는 첫째, 탐구학습을 강조하며 미술을 기반으로 융합의 가능성을 제시하였다. 둘째, 교과의체계성 및 전문성을 성립하고자 노력하며 전개되었음을 알 수 있다. 셋째, 학문 중심이었지만 여전히 창의성 및 미적 정서는 미술교과에서 중요한 요소로 존재하며, 전통미술과 감상교육을 중요시여겼다. 이는 미래사회를 주도할 창의적인 인력 양성을 위하여 새로운 비전을 제시하고 있으며, 이를 바탕으로 새롭게 발전하여야 할 것이다.
#3차 교육과정 #탐구중심 미술교육 #감상교육 #창조적 비평 #김춘일 교수 생애사 탐색

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교육부 / 1992 / 국민학교 교과 과정(교육부령 제1992-16호) google schola 교육부 / 1997 / 초등학교 교과 과정(교육부령 제1997-15호) google schola 곽병선 / 2007 / 교육과정 / 배영사 :83 google schola 곽영순 / 2009 / 질적연구 / 교육과학사 google schola 권낙원 / 2013 / 한국의 교육학 한국의 미래교육 100년 / 한국교원대학교 한국교육100년사 편찬위원회 google schola

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