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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정철자 (한국외국어대학교) 전시온 (한국외국어대학교)
저널정보
한국통역번역학회 통역과 번역 통역과 번역 제23권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
237 - 268 (32page)

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This study attempts to develop a measurement scale of teachers' beliefs in Translation classrooms as we believe they constitute major elements of pedagogy affecting other factors, such as learning, curriculum, and institutional environments in education. We used four major educational philosophies to assess the beliefs: conventionalism, progressivism, reconstructionism, and post-modernism. We surveyed about half of the teachers at a major professional translation and interpreting school located in South Korea and conducted exploratory and confirmatory factor analyses with the reliability and validity duly checked. The exploratory factor analysis identified 47 scale items out of 64 items, which reveal underlying aspects of the teachers' beliefs. A measurement model of teachers' beliefs was developed through the confirmatory factor analysis with 16 scale items that reveal a complex interplay among the four elements of education from the perspective of the teachers. An unexpected conflict among the items was observed, revealing an eclectic nature in the teachers' beliefs that would require delicate coordination for successful educational effects. To understand the whole picture of educational effects, in addition to teachers' beliefs, learners' beliefs and institutional environments need to be further investigated.
#educational beliefs #educational philosophies #Translation #teaching and learning #curriculum

목차

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참고문헌 (56)

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Allen, L. Q. / 2013 / Teachers’ beliefs about developing language proficiency within the context of study abroad / System 41(1):134~148 google schola Anderson, D. / 2015 / The nature and influence of teacher beliefs and knowledge on the science teaching practice of three generalist New Zealand primary teachers / Research in Science Education 45(3):395~423 google schola Bandura, A. / 1977 / Self-efficacy : Toward a unifying theory of behavioural change / Psychological Review 84(2):191~215 google schola Biesta, G. / 2015 / The role of beliefs in teacher agency / Teachers and Teaching 21(6):624~640 google schola Borg, S. / 2018 / The Routledge Handbook of Language Awareness / Routledge :75~91 google schola

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