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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김정랑 (광주교육대학교)
저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제24권 제6호
발행연도
2020.1
수록면
653 - 662 (10page)

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본 연구에서는 초등 실과 교과서의 소프트웨어교육 영역에 나타난 컴퓨팅 사고력의 요소의 내용, 수준 등을 분석하고 교과서 학습활동별 컴퓨팅 비율을 분석하였다. 컴퓨팅 사고력 요소는 교육부에서 제시한 컴퓨팅 사고력의 구성요소와 정의를 바탕으로 구성하였고, 6개 출판사에서 출판된 실과 교과서의 소프트웨어 교육 학습 내용을 분석하였다. 성취기준에 따라 교과서별 컴퓨팅 사고력 요소를 분석한 결과 교과서별로 컴퓨팅 사고력의 하위 요소 포함 여부의 차이가 나타났다. 둘째, 학습 내용의 컴퓨팅 수준 분석 결과, 컴퓨팅과 연결된 추상화 활동을 제시하는 교과서의 비율이 비교적 낮게 나타났다. 추후 교육과정 개편 또는 교과서 개정시 컴퓨팅 사고력 요소가 균형있게 포함되도록 보완하고, 일반적인 추상화 활동과 자동화로 이어질 수 있는 추상화 활동이 포함되도록 보완할 필요가 있다.
#소프트웨어교육 #컴퓨팅 사고력 #교과서 분석 #추상화 #자동화

목차

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안상진 / 2016 / 예비교사의 프로그래밍 교수내용지식 향상을 위한 프로그래밍 교육프로그램 설계 / 컴퓨터교육학회 논문지 19(2):1~10 dbpia Barr, V. / 2011 / Bringing computational thinking to K-12: what is Involved and what is the role of the computer science education community? / Acm Inroads 2(1):48~54 google schola Google for Education / Exploring Computational Thinking google schola 정인기 / 2016 / Computational Thinking에서의 추상화 개념에 대한 고찰 / 정보교육학회논문지 20(6):585~596 dbpia 주여진 / 2018 / 컴퓨팅 사고력 측정을 위한 추상화 역량 평가 기준 개발 / 정보교육학회논문지 22(3):375~383 dbpia

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