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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이인혜 (전남대학교)
저널정보
이중언어학회 이중언어학 이중언어학 제81호
발행연도
2020.1
수록면
289 - 320 (32page)

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본 연구는 미국인 한국어 학습자의 일지 및 면담을 내러티브 기법으로 분석하여 교환학생 경험에 따른 정체성의 변화를 살폈다. 참여자 3인은 미국의 같은 대학에서 한국의 같은 대학으로 단기 유학을 왔음에도 이들의 교환학생 경험은 큰 차이를 보였으며 정체성 변화 양상도 크게 달랐다. 수잔은 단기 유학을 통해 목표 언어 화자에게 한국어로 의사소통을 시도하고 성공적으로 기능을 수행하면서 성취감을 느끼는 자기 검증과 자기 발견의 경험을 하였다. 모문화와는 다른 문화 속에서 차이의 협상을 통해 상호문화적으로 성장하는 모습을 보이기도 하였다. 또한 아시아계 미국인으로서 아시아인이 다수가 되는 경험을 하면서 민족 정체성에 긍정적 영향을 받는 모습도 보였다. 로건의 교환학생 경험은 교환학생이 정체성 측면에서 겪을 수 있는 어려움을 보여 준 사례였다. 로건은 다른 두 학생과 달리 한국어 학습 경험 없이 단기 유학을 시작했고, 한국어 및 한국 문화에 대한 배경 지식의 부족, 목표 언어 집단과 단절을 느끼는 몇 가지 결정적 사건 등으로 인해 한국어 수업뿐만 아니라 영어로 진행되는 수업에서도 어려움을 겪었다. 낯선 공동체 안에서 불안을 느꼈으며, 미국에서의 나와 한국에서의 부족한 나를 비교하며 위축되고 외국인 정체성을 강화하였다. 테사는 한국어 및 한국 문화에 대한 높은 관심을 바탕으로, 상상공동체를 가장 구체적으로 갖고 있었던 참여자였다. 초반에는 자신의 상상공동체와 현실이 다를까 두려워하는 모습이 나타났고 실제 마주한 한국에서 다양한 긍정, 부정적 경험해 나가는 모습을 보인다. 외국인을 바라보는 시선에 타자성을 경험하기도 하지만, 이를 통해 자신의 모문화에서의 외국인의 입장을 반성적으로 생각해 보기도 한다. 반면 한국의 대학 시스템과 수업 방식, 특정 문화 관련 차이의 경험에서는 상호문화적 이해 및 모문화 성찰로 나아가지 못하였다. 이처럼 세 명의 미국인 한국어 학습자는 한국의 교환학생이라는 사회적 구조 속에서 목표 언어 집단과 서로 다른 사회적 상호작용을 하였다. 한국의 K대학에서 비슷한 실천공동체에 속하는 듯 했으나 각자가 갖고 있는 문화적, 민족적 배경, 정의적 특성 등에 따라 이들을 둘러싼 실천공동체는 점차 다른 모습으로 나타나고 구성되었다. 그 결과 단기 유학이 끝날 시점에는 미래에 한국어 학습 및 한국 사회와의 상호작용에 더 많은 투자를 하고자 결심하는 학습자가 있는가 하면, 그러한 투자를 더 이상 하지 않기로 결심하는 학습자도 있었다.
#정체성 #단기 유학 #교환학생 #한국어 학습자 #내러티브 탐구 #실천공동체

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