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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최재수 (인디애나 대학교) 김중섭 (경희대학교)
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어교육 제32권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
285 - 312 (28page)

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This study aimed to identify different motivational types of second language (L2) learners through the socio-cultural L2 motivation system. A total of 182 Chinese Korean students attending a university in Seoul, Korea carried out a questionnaire to identify their learning experience, teacher support, L2 skills, and academic performance. Cluster analysis identified three groups in terms of their intensity of L2 motivation. The group with strong L2 motivation often uses the support of teachers and displays high L2 skills and academic performance but shows a low level of anxiety. Another group was also high in L2 skills and achievement although teachers’ support did not occur as frequently as the former group. The final group showed lower L2 skills and academic achievement as well as L2 motivation and social support use, but higher anxiety and acculturation stress. Further analyses showed that L2 motivation is a determinant of various affective, linguistic, and learner traits. The study underscores the importance of considering motivational types in L2 motivation research and using cluster analysis as a method to identify individual differences within the learner group. Pedagogical implications are then further discussed.
#언어 동기 #언어 및 적응 불안 #사회적 자원 #학업성취도 #군집분석

목차

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참고문헌 (43)

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김영주 / 2012 / 미국인 학습자의 한국어 습득과 인지ㆍ심리적 제약 / 이중언어학 (49):59~86 dbpia 김윤희 / 2016 / 중국인 학부생의 읽기 동기가 읽기 전략 사용에 미치는 영향 / Journal of korean Culture 35:33~59 google schola 백준오 / 2016 / 인지·심리적 요인이 제2언어 습득에 미치는 영향: 구조방정식 모형을 통한 재조명 / 응용언어학 32(2):175~198 dbpia 서울시교육청 교육연구정보원 / 2014 / 서울교육종단연구 google schola 우림 / 2018 / 한국어 전공 중국 학생의 학습동기, 학습전략 및 학업성취도 간의관계 / 교육연구 26:3~36 dbpia

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