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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김도희 (전남대학교)
저널정보
한국미술치료학회 미술치료연구 미술치료연구 제27권 제5호
발행연도
2020.1
수록면
921 - 948 (28page)

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미술치료사 교육에 관한 이전의 연구들은 역량이나 전문성을 밝히고, 교과과정과 자격체계를 정비하기 위한 방향을 제시하는 것에 초점을 맞춰왔다. 이에 학습이론의 관점에서 미술치료학의 지식에 대한 인식론과 교수법을 논의한 문헌은 찾아보기 어려운 실정이다. 본 연구에서는 ‘지식습득으로서 학습’과 ‘사회참여를 촉진하는 것으로서 학습’이라는 학습에 대한 두 가지 관점을 토대로 미술치료사 교육에 관한 국내 선행연구를 체계적으로 검토하여 관련 연구의 현황과 한계, 그리고 교육 현장에서 지향해야할 방향을 탐구하고자 하였다. 본 연구의 결과, 기존의 교과과정은 이론학습과 미술작업을 경험하는 과정으로 구성되어 있으며 학습자들은 현장에 나가 이론과 실천의 차이를 느끼는 것으로 나타났다. 전공자 중에서 일부는 정규교육과정을 마치고 난 뒤에 개별적으로 실습과 슈퍼비전을 통하여 전문가로 성장해나가지만 개별, 집단, 동료, 자기 슈퍼비전 방식에 따라 수련생의 경험은 각기 다른 것으로 나타났다. 이외에도 저널쓰기와 반응작업이 전문성을 향상시키는 유용한 방안으로 제안되었다. 그러나 각 학습방법에 대한 근거와 교수전략 및 학습자가 얻는 이점이 검토되지 못하였음을 확인하였다. 본 연구는 교수-학습이론이 근거기반 미술치료학 교육을 위한 유용한 이론적 프레임을 제공할 수 있으며 미술치료학의 특성을 고려한 대안적 교수-학습 모델에 대한 연구가 활성화되어야 한다고 제안한다.
#미술치료사 교육 #교수-학습이론 #미술치료학 #교과과정

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참고문헌 (98)

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공소연 / 2019 / 미술치료 전공 석사과정생의 다문화가정 아동 현장실습 체험연구 / 미술치료연구 26(3):509~533 Crossref 권경인 / 2017 / 집단상담 수업 경험에 대한 학습자의 인식: 어려움과 대안을 중심으로 / 상담학연구 18(1):181~204 dbpia 김지연 / 2016 / 집단상담 강의 운영에 대한 교수자의 인식 탐색 / 상담학연구 17(4):159~184 Crossref 권낙원 / 2006 / 교수-학습 이론의 이해 / 문음사 google schola 김도희 / 2020 / 캐나다 미술치료학회지의 연구동향(1985-2019) : 논문 제목에 대한 동시출현단어 분석기법을 중심으로 / 예술심리치료연구 16(2):165~195 dbpia

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