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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
HyeRin Roh (Inje University College of Medicine) 윤소정 (부산대학교 의과대학 의학교육학교실) Kwi Hwa Park (Gachon University College of Medicine) Geon Ho Lee (Catholic University of Daegu School of Medicine) Sung Soo Jung (Chungnam National University College of Medicine) 천경희 (건양대학교)
저널정보
한국의학교육학회 Korean Journal of Medical Education Korean Journal of Medical Education 제32권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
197 - 211 (15page)

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Purpose: Today's students have distinctive generational characteristics and increased psychopathology and generational tension. The authors investigated the negative experiences of Late Millennial students in medical school to draw implications for student support. Methods: The authors explored medical students’ negative experiences using the critical incident technique. The authors conducted semi-structured in-depth interviews with 13 medical students, between February and May 2016. The authors focused on occurrences that significantly influenced medical students’ school lives negatively from the students’ perspective. All interviews were recorded and transcribed. The authors classified incidents into frames of reference for the use of faculty development for student support. Results: The authors extracted 22 themes from a total 334 codes and classified them into eight subcategories. Finally, four categories emerged from frames of reference. Students manipulate relationships and colluding for better specialty choice. They experience uncontrolled rifts in interpersonal relationships between peers including lawsuits, sexual assaults, and social network service conflicts. Today’s students feel resentment towards dependent hierarchical relationships with seniors. They struggle with gender discrimination but perpetuate outdated gender role toward the opposite gender. Conclusion: Faculty members should understand today’s students’ level of career stress and desire for work life balance. They should motivate students’ professional identity, promote assertiveness against unfair authorities, and focus on mental health, teamwork, and relationship building. All generations need to understand other generations and develop appropriate leadership and gender sensitivity.
#Characteristics #Conflicts #Stress #Medical education #Qualitative research

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Twenge JM / 2009 / Generational changes and their impact in the classroom : teaching Generation Me / Med Educ 43(5):398~405 google schola Lee GH / 2016 / Preliminary report: asking faculties about today’s students / Paper presented at: symposium 1 of the 32nd Korean Medical Education Conference google schola Brisson GE / 2015 / Defining a mismatch : differences in usage of social networking sites between medical students and the faculty who teach them / Teach Learn Med 27(2):208~214 google schola Kitsis EA / 2016 / Who’s misbehaving? : perceptions of unprofessional social media use by medical students and faculty / BMC Med Educ 16:67 google schola Kim DH / 2016 / Etiquette for medical students' email communication with faculty members : a single-institution study / BMC Med Educ 16:129 google schola

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