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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
방정숙 (한국교원대학교) 황지남 (한국교원대학교 대학원)
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제24권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
21 - 41 (21page)

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2015 개정 수학과 교육과정에서 교과 역량의 필요성이부각되고 그 하위 요소까지 명시되었지만, 교육과정을 구체적으로 반영한 교과서에서 정작 교과 역량을 얼마나 어느 정도로 다루고 있는지에 대한 분석은 별반 없다. 이에본 논문은 초등학교 3∼4학년군 수학 교과서에 의도된 교과 역량을 분석하였다. 그 결과, 의사소통과 추론 능력이전체의 절반 정도로 가장 많이 나타났고, 그 다음으로 창의·융합, 정보 처리, 태도 및 실천, 문제 해결 능력 순서로제시되어 있었다. 또한 각 교과 역량의 하위 요소별로 분석한 결과 그 편차가 큰 것을 알 수 있었다. 본 논문은 수학 교과 역량별로 하위 요소까지 분석하고 구체적인 사례를 제시함으로써 수학 교과서에 의도된 교과 역량의 특성을 파악하고 더불어 역량 기반의 교과서 개발과 관련하여논의를 촉진할 것으로 기대된다.
#수학 교과 역량 #교과서 분석 #문제 해결 #추론 #의사소통 #창의·융합 #정보 처리 #태도 및 실천

목차

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곽기우 / 2020 / 초등학교 수학 교과서의 ‘탐구 수학’에 대한 교사들의 인식 및 지도 실태 분석 / 한국초등수학교육학회지 24(4):371~394 google schola 교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론 google schola 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정 google schola 교육부 / 2018 / 수학 3-1 / 천재교육 google schola 교육부 / 2018 / 수학 3-2 / 천재교육 google schola

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