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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이지영 (서울여자대학교)
저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제26권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
115 - 133 (19page)

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본 연구는 유치원의 중도입국 다문화 유아와 급우들의 다문화 이해와 태도를 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 만 5세반의 유아 23명과 교사 1명을 대상으로 참여관찰과면담을 실시하였다. 연구 결과, 유아들의 다문화 이해는 급우들과의 상호작용을 통해 공고화 되고 확장되었다. 이러한 과정에서 유아들이 개별적 다문화 이해를 회상하고, 서로의 다문화 이해를 공유하며, 새로운 다문화 이해를 추가하는 것이 나타났다. 유아들의 다문화에 대해 태도는 탐구적 태도, 호의적 태도, 제한적 태도로 나타냈다. 이러한 태도 형성에는 중도입국 다문화 유아의 직접경험 공유, 다문화 유아에 대한 긍정적인 인식, 유아의 정체성에 대한 고정관념 등이 요인으로 작용한 것으로 추정된다. 이를 토대로 유아들의 다문화 인식 제고를 위해 다문화 이해의 과정이 원활하게 이루어질 수 있는 환경, 다문화 유아의 양 문화적 자원 활용, 정체성 고정관념에 관한 반 편견 교육이 필요함을 시사한다. 본 연구는 중도입국 다문화 유아와 급우들의 다문화 이해와 태도에 관한 기초적 자료를 제공하였다는 데에 의의가 있다.
#immigrant children #multicultural understanding #multicultural attitude #multicultural education #multicultural children

목차

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참고문헌 (40)

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Banks, J. A. / 2008 / An introduction to multicultural education / Pearson Education google schola Bennett, M. J. / 2007 / Comprehensive multicultural education theory and practice / Pearson Education google schola 변정현 / 2011 / 체험적 교류활동을 통한 다문화 인식 변화연구 google schola 장은숙 / 2008 / 다문화 가정 유아의 유아교육기관 경험 이해 google schola Choi, D. H. / 2014 / A study for the research on the identity of immigrant adolescents / Multicultural Studies 3(2):133~165 google schola

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