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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
탁정화 (동양대학교)
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제41권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
87 - 108 (22page)

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유아교사의 마인드셋 프로파일 유형에 따른 주관적 경력성공, 교수효능감의 차이는 어떠한지를 밝히는 것이 본 연구의 목적이다. 유아교사 284명을 대상으로 설문조사를 실시한 뒤, SPSS 프로그램을 활용하여 기술통계분석, 군집분석, 일원배치분산분석(ANOVA)을 실시하였다. 그 결과에 따르면, 유아교사의 마인드셋 프로파일은 4가지 유형으로 나타났으며, 그 유형은 고정마인드셋 상집단, 마인드셋 미분화집단, 성장마인드셋 상집단, 성장마인드셋 하집단-고정마인드셋 상집단으로 명명되었다. 유아교사의 마인드셋 프로파일 유형에 따른 주관적 경력성공, 교수효능감은 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 유아교사 마인드셋의 프로파일 유형은 주관적 경력성공, 교수효능감에 대한 차이를 가져오는 심리적 요인이므로 유아교사의 개인특성을 고려하여 교직문화형성과 성장마인드셋 증진을 위한 교사교육을 강화할 필요가 있음을 시사한다.
#성장마인드셋 #고정마인드셋 #주관적 경력성공 #교수효능감

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곽덕주 / 2016 / 미래교육, 교사가 디자인하다 / 교육과학사 google schola 김보미 / 2016 / 마인드셋 변화 프로그램이 초등학생의 마인드셋, 학업적 자기효능감 및 목표지향성에 미치는 효과 google schola 김선자 / 2015 / 초등 교사의 평생학습 참여 경험, 프로티언 경력 태도 및 주관적 경력 성공 간의 관계 / 평생교육 · HRD연구 11(1):71~94 dbpia 김숙인 / 2020 / 중학생의 마인드셋이 학업적 자기효능감을 매개로 학업성취도에 미치는 영향: 저소득층 여부에 따른 다집단분석 / 아시아교육연구 21(3):697~726 dbpia 김영식 / 2018 / 4차 산업혁명시대 교육의 미래 / 학지사 google schola

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