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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정용재 (공주교육대학교)
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제40권 제6호
발행연도
2020.1
수록면
631 - 648 (18page)

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이 연구는 과학학습에서 무엇에 주목해야 하느냐는 고민의 연장선에서 이종네트워크로서의 과학학습의 의미에 대해 논의하는 것을 목적으로 수행되었다. 연구 결과, 이론적 논의를 통해 이종네트워크가 갖는 특징을 이종적 구성, 관계에 의한 존재, 번역에 의한 구축과 변화 라는 세 가지 측면에서 살펴볼 수 있었다. 그리고 과학학습 역시 이러한 이종네트워크의 특성이 있음을 논의하였다. 더불어서, 이종네트워 크로서 과학학습은 우리에게 사물의 격상, 결절된 이종네트워크로서의 개념, ‘설다’와 ‘익다’의 너나들이라는 이종네트워크의 구축과 확장으로서의 학습 과정에 주목할 것을 요청하고 있음을 논의하였다. 끝으로 이를 바탕으로 과학학습과 관련하여 몇 가지 제언을 하였다.
#이종네트워크 #행위자-네트워크 이론 #과학학습 #설다와 익다의 너나들이

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Blok, A. / 2011 / Bruno Latour : Hybrid thoughts in a hybrid world / Routledge google schola Bruner, J. S. / 1960 / The process of education / Harvard University Press google schola Callon, M. / 1986 / Power, Action and Belief: a New Sociology of Knowledge? / Routledge :196~233 google schola Callon, M. / 1991 / A sociology of monsters: Essays on power, technology and domination / Routledge :132~161 google schola Callon, M. / 1997 / After the individual in society: Lessons on collectivity from science, technology and society / Canadian Journal of Sociology 22(2):165~182 google schola

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