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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이현주 (전주대학교) 이영선 (이화여자대학교)
저널정보
한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제64권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
241 - 269 (29page)

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연구목적: 본 연구의 목적은 예비 일반교사를 대상으로 하는 ‘특수교육학개론’ 교직소양과목에 플립드러닝을 적용하여 운영하고, 이에 관한 학습성과와 경험을 분석하는 것이다. 연구방법: 연구참여자는 특수교육학개론 과목을 수강한 대학생 총 105명으로, 실험집단 58명, 통제집단 47명이었다. ADDIE 모형에 따라 플립드러닝을 적용한 과목으로 재설계되었다. 학습성과는 통합교육에 대한 인식, 자기주도학습 능력, 문제해결 능력을 설문조사를 통해 측정하였고, 공분산분석 방법으로 분석했다. 학습경험은 실험집단의 리플렉션 로그를 내용분석하였다. 연구결과: 플립드러닝을 적용한 특수교육학개론 과목은 플립드러닝을 적용하지 않은 동일 과목과 비교했을 때, 학습자의 통합교육에 대한 인식, 자기주도학습 능력, 문제해결능력의 향상이 나타났다. 질적자료 분석 결과, 통합교육과 장애학생 지도에 대한 확산적 사고 생성, 학습내용에 대한 이해력 증진, 능동적인 학습 참여 유도, 자기주도적 학습 습관 형성이라는 주제가 도출되었다. 결론: 이러한 연구결과는 향후 플립드러닝 적용 특수교육학개론 과목의 확대 및 다양한 고등교육에서의 교과목 적용에 긍정적인 시사점을 제공한다.
#교수설계 #예비 일반교사 #교사교육

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Berbmann, J. / 2012 / Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day / ISTE & ASCD google schola 조규성 / 2017 / 전문대학 교수학습연구대회 연구 및 교수법 경향 분석 / 인문사회 21 8(6):963~978 dbpia 최하영 / 2017 / 예비일반교사의 통합교육에 대한 인식 척도 타당화 연구 / 특수교육재활과학연구 56(4):147~165 dbpia 최정빈 / 2018 / 플립드 러닝: 교수설계와 수업전략 / 성안당 google schola Corbin, J. / 2015 / Basics of qualitative research / Sage google schola

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