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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
진윤희 (단국대학교)
저널정보
한국무용학회 한국무용학회지 한국무용학회지 제20권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
49 - 61 (13page)

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이 연구는 초등학생을 위한 ‘Body Talk’ 창작융합 움직임프로그램을 구성하고 프로그램 참여자의 수업경험에 대한 질적 사례연구를 진행하여 프로그램 참여경험의 의미를 탐색함으로써 문화예술교육 프로그램으로서의 가능성을 진단하는데 목적을 두고 진행되었다. 연구 참여자는 2015년～17년 ‘꿈다락 토요문화학교’에서 진행한 ‘Body Talk’ 창작융합 움직임프로그램에 참여한 초등학생1～6학년 중 초등학생 108명과 학부모 35명을 대상으로 인터뷰와 개방형 설문을 통해 자료를 수집하였으며, 이를 토대로 참여경험의 의미를 분석하였다. 프로그램 진행은 2015년 8월?2017년 11월까지 주 1회, 3시간씩 총 15차시로 구성하였으며, 총 9그룹의 수업이 진행되었다. 프로그램 참여 후 참여자들의 경험의 의미를 분석한 결과, 정서적 경험, 사회적 경험, 신체적 경험 등, 3개의 경험의 의미가 도출되었으며, 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 참여자들은 프로그램을 통하여 재미와 행복감을 느끼는 정서적 변화를 경험하며 무용을 지속하고자 하는 동기가 생기는 것으로 나타났다. 둘째, 타인과의 상호작용을 통해 자신의 존재를 인식해가면서 자연스럽게 사회성이 형성되었음을 알 수 있었다. 셋째, 신체활동을 통한 내적 에너지를 표출시키면서 신체와 움직임 변화를 경험하는 것으로 나타났다.
#Body Talk #창작융합 움직임프로그램 #초등학생 #무용예술교육 #참여경험 #질적 사례연구

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