메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색
질문

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
허남영 (부산대학교) 김명순 (부산대학교)
저널정보
부산대학교 한국민족문화연구소 한국민족문화 한국민족문화 제79호
발행연도
2021.7
수록면
107 - 132 (26page)
DOI
10.15299/jk.2021.7.79.107

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색
질문

초록· 키워드

오류제보하기
본 연구는 외국인 학부생들의 학술적 글쓰기에서 다중 텍스트 읽기를 활용하여 교수·학습 모형을 설계하는 데 목적을 둔다. 외국인 학부생들의 대학 수학 능력은 기대에 미치지 못하는 수준일 때가 많고, 그들 대부분이 학술적 텍스트 생산에 어려움을 겪고 있는 실정이다. 외국인 학부생들의 능숙한 과제 수행을 위해서는 그들에게 과제와 관련된 다양한 주제와 유형의 텍스트를 읽고 이해하여 내용을 확장, 재생산하는 과정이 학습되어야 한다. 이에 본 연구에서는 다중 텍스트 읽기를 글쓰기 수업의 필수 요소로 전제하였으며, 텍스트 읽기 과정을 개인적 차원과 상호활동으로 구분하여 학생들의 텍스트 생산에 복합적으로 영향을 미칠 수 있도록 하였다. 글쓰기 모형에서 읽기를 통한 ‘이해’, ‘확장’의 과정을 글쓰기 ‘생성’을 위한 선행단계로 구성하였다. 본 연구에서 구안한 다중 텍스트 읽기를 활용한 학술적 글쓰기 모형은 외국인 학부생들이 주체적이고 상호 소통적인 텍스트를 작성해 내는 데 유용한 방안이 될 수 있을 것이다.
#외국인 학부생 #학술적 글쓰기 #다중 텍스트 읽기 #읽기 전략 #읽기·쓰기 모형 #글쓰기 모형 #KFL Student #Academic Writing #Multi-Text Reading #Reading Strategy #Reading and Writing Model #Writing Model

목차

국문초록
1. 머리말
2. 학술적 글쓰기에서 다중 텍스트 읽기
3. 다중 텍스트 읽기를 활용한 학술적 글쓰기의 과정
4. 다중 텍스트 읽기를 활용한 학술적 글쓰기 모형의 개발과 실제
5. 맺음말
참고문헌
Abstract

참고문헌 (7)

참고문헌 신청
김도남 / 2014 / 상호텍스트성과 텍스트 이해 교육 / 박이정 google schola 원만희 / 2012 / 학술적 글쓰기 / 성균관대학교 출판부 google schola Gadamer, Hans-Georg / 2012 / 진리와 방법2-철학적 해석학의 기본 특징들 / 문학동네 google schola Oshima, Alice / 2006 / Writing Academic English / Pearson Education google schola 미디어펜 google schola

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

한국에서 성소수자의 법적 지위의 변화와 전망
崔裕 중앙법학 2014 .09

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0