Lived experience of a Korean migrant student's bilingual development and self-evaluated bilinguality

Bong Jeong Lee

doi:10.17154/kjal.2021.6.37.2.123

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자료유형: 학술저널

저자정보: Bong Jeong Lee (Hanyang University)

저널정보: 한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제37권 제2호

발행연도: 2021.6

수록면: 123 - 144 (22page)

DOI: 10.17154/kjal.2021.6.37.2.123

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For Korean migrant children in an English-speaking country, bilingualism should be their principal goal. The aim of this study was to explore the lived experience of a Korean primary student’s bilingual development in Australia by analyzing narrative data and self-evaluated bilinguality. Research findings showed that her English-only environment with little linguistic and academic assistance shaped her English learning trajectory and interfered with her academic development with long-term consequence. Such learning situation also led to her lack of Korean in interpersonal contexts. The study suggests that first language instruction might be beneficial for linguistic and academic adjustment particularly when a migrant student has little knowledge of the language of the instruction.

#Korean migrant student #bilingualism #bilingual development #bilingual proficiency #self-evaluated bilinguality

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Agirdag, O. / 2014 / The long-term effects of bilingualism on children of immigration : Student bilingualism and future earnings / International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 17(4):449~464

Baker, C. / 2011 / Foundations of bilingual education and bilingualism / Multilingual Matters

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Bong Jeong Lee

소속기관 Hanyang University

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 언어학 일반

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