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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤택남 (춘천교육대학교) 최가영 (강릉 남산초등학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제21권 제4호
발행연도
2021.4
수록면
359 - 369 (11page)

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본 연구의 목적은 영어과 다문화교육에 대한 예비초등교사들의 인식과 가치관을 파악함으로써 바람직한 다문화 기반 초등영어교육 방안을 살펴보는 것이다. 이를 위하여 국립 C교육대학교에 재학 중인 예비교사 63명이 본 연구에 참여하였으며 온라인 설문지를 통하여 연구 문제에 대해 알아보고자 하였다. 연구 결과를 토대로 예비교사들의 다문화교육 기반 영어교육에 대한 인식과 가치관을 다음과 같이 정리할 수 있었다. 첫째, 예비교사들은 초등학생의 전반적인 이해도가 상당히 높았으며, 초등학습자의 학습양식에 대해 잘 이해하고 있었다. 둘째, 초등 예비교사들의 다문화 기반 영어교육에 대한 인식에 따라 개인적 변인(성별, 학년, 전공)에 따른 차이를 알아본 결과, 학년별로는 유의미한 차이가 드러나지 않았으나 성별에 따른 다문화 교육 기반 영어교육의 인식과 가치관에서 남학생이 여학생에 비해 근소하게나마 높게 나타났다. 전공에 따른 인식도에 있어서는 과학과와 체육과 학생들이 각각 평균값 4.13, 4.49로 영어과 학생들(3.87)에 비하여 다문화교육기반 영어교육의 필요성에 대하여 상대적으로 높게 인식하고 있었다. 셋째, 다문화 교육 유무와 개인별 변인(성별, 학년, 전공)의 차이는 다음과 같이 나타났다. 다문화 교육 유무와 성별에서는 비슷한 수치를 나타냄으로써 두 변수 간의 관계는 없는 것으로 분석되었다. 다문화 교육 유무와 학년에 따른 연관성에서는 유의수준이 p<.05보다 작으므로 유의미한 관계가 있었다. 또한 다문화 교육 유무와 전공별 상관관계에서는 유의확률의 값이 .044로 서로 관계가 있음을 보여주었다.
#초등영어 #다문화 교육 #교사인식도 #양적연구 #Primary English #Multicultural Education #Teacher's Perception #Quantitative Study

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 연구결과
V. 결론 및 제언
참고문헌

참고문헌 (17)

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우지혜 / 2009 / 교육과정과 교과서의 다문화 내용 분석 : 고1 영어교과서를 중심으로 google schola 최수진 / 2014 / ‘보다 정의로운 사회’를 위한 교육: 다문화교육의 의미와 다문화 교사교육의 교수방법 / 교육과정연구 32(3):123~150 Crossref 장인실 / 2006 / 미국 다문화교육과 교육과정 / 교육과정연구 24(4):27~53 google schola 안정임 / 2009 / 다문화와 미디어교육 / 방송통신위원회 google schola 문종석 / 2013 / 다문화 커뮤니케이션 / 커뮤니케이션 북스 google schola

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