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자료유형
학술저널
저자정보
강화정 (부산광역시교육청)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第60卷 第1號
발행연도
2021.3
수록면
133 - 152 (20page)
DOI
10.37561/sse.2021.03.60.1.133

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이 글은 2018학년도 부산 금정산 초등학교(가명) 6학년의 역사 수업을 관찰한 기록을 바탕으로 작성되었다. 수업 관찰은 한 학기 동안 진행되었다. 이 중 9차시에 걸친 초등학교 현대사 수업과 관련하여 수업 특성을 밝히는 것이 이 연구의 목적이다. 교사는 중요한 현대사 사건 10가지를 학생들에게 제시하였다. 이 중에서 ‘더 알고 싶은 사건’ 4가지를 고르게 한 결과, 학생들은 ‘남북정상회담’과 ‘한국전쟁’을 가장 많이 선택하였다. 현대사 수업은 남북정상회담 - 한국전쟁의 순서로, 학생들의 흥미와 관심이 높은 순서대로 진행되었다. 이러한 과정은 배우고자 하는 학생의 열정과 욕망을 존중하면서 배움에 열중하는 힘을 지속하게 하였다. 또, 교사는 학생의 일상 생활 경험을 바탕으로 역사를 이해할 수 있도록 안내하였다. 특히 일상생활에서 학생들이 경험했던 트라우마적 상황을 바탕으로 역사적 상황, 한국전쟁의 참상에 다가가도록 한 방식이 인상적이었다. 현대사 수업 과정에서 ‘가까운 과거-미래-현재- 먼 과거’를 오가는 방식을 학생들은 혼란스럽거나 이상하다고 여기지 않았다. 초등학생의 시선으로 역사를 볼때 시간개념에 대한 접근 방식은 어떻게 달라질 수 있는지 탐색할 필요가 있다. 사례연구를 통해 초등 역사교육을 향한 제안점도 제시하였다. 초등 역사교육에서 역사적 맥락과 의미를 숙고할 수 있는 접근이 필요하다는 제안, 어린이의 경험과 일상생활을 만나려는 시도 중 하나로서 생활사 교육에 대한 문제의식과 검토가 다각적으로 이뤄져야 한다는 제안, ‘어린이의 역사’를 향한 노력과 대안적 서사 찾기가 지속되어야 한다는 제안이 그것이다.
#초등 역사교육 #흥미 #경험 #어린이의 시선 #어린이의 역사 #history education in elementary school #interest #experience #children's perspective #children's history

목차

요약
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 어린이의 ‘관심’과 ‘흥미’에서 시작하는 현대사 수업
Ⅲ. 현대사 수업에서 어린이의 ‘경험’과 ‘시선’에 다가가기
Ⅳ. 사례연구를 통해 본 초등 역사 교육 : 탐색과 제안
Ⅴ. 나오며
참고문헌
Abstract

참고문헌 (32)

참고문헌 신청
강선주 / 2005 / 生活史 敎育의 來歷과 방향- 초등학교 사회과 교육과정 역사 영역의 내용 구성을 중심으로 - / 역사교육 (95):143~176 google schola 강선주 / 2011 / 5학년 역사 내용 구성 방향 / 역사교육 (117):29~63 google schola 김민우 / 2013 / ‘어린이 역사’를 향한 탐색 / 역사와 교육 7:41~42 dbpia 김민우 / 2015 / 초등 역사 수업에서 어린이 역사교재의 발굴과 활용 / 역사와 교육 12:72~75 google schola 김현주 / 2020 / 초등지리교육에서의 어린이 공간 / 한국지리환경교육학회지 28(4):1~16 google schola

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