유아교사의 정서표현성과 놀이교수 효능감이 유아-교사 상호작용에 미치는 영향

최인숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최인숙 (원광보건대학교)

저널정보: 한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제21권 제11호

발행연도: 2020.11

수록면: 577 - 585 (9page)

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본 연구의 목적은 영유아교사의 정서표현성, 놀이교수효능감, 유아-교사 상호작용 간의 관계를 분석하고 정서표현성, 유아-교사 상호작용에 미치는 영향에 대해 알아보고자 한다. 이를 위하여 본 연구에서는 전라북도에 소재하고 있는 유아교육기관 13개소에 근무하고 있는 영유아교사 272명을 대상으로 설문 조사를 하였다. 본 연구에 사용 된 연구도구는 정서표현성 척도, 놀이교수 효능감 척도, 유아-교사 상호작용 척도이며 본 연구에 맞게 수정, 보완하여 사용하였다. 본 연구의 결과를 분석하기 위하여 SPSS 22.0 프로그램을 이용하였으며, 빈도와 백분율, Pearson의 적률상관관계, 중다회귀분석을 통해 자료를 분석하였다. 연구결과 첫째, 영유아교사의 정서표현성 중 긍정적 정서표현성, 놀이교수효능감, 유아-교사 상호작용 간에는 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 그러나 정서표현성 중 부정적 정서표현성은 부적상관관계가 나타났다. 둘째 영유아교사의 정서표현성, 놀이교수효능감이 유아-교사 상호작용에 미치는 영향을 살펴 본 결과 모두 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 영유아교사의 정서표현성, 놀이교수 효능감, 유아-교사 상호작용 간에는 유의미한 상관이 있었으며, 두 변인 모두 유아-교사 상호작용에 영향을 미치는 요인임을 확인하였다는 점에서 본 연구의 의의를 찾을 수 있다.

#Early Childhood Teacher #Positive Emotion Expressiveness #Negative Emotion Expressiveness #Play Teaching Efficacy #Children-Teacher Interaction

참고문헌 (38)

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E. S. Shin, “The Effects of Teacher's Efficacy Beliefs about Play on teacher - Child Interaction and Children's Play”, Vol.20, No.1. pp. 27-43. 2000.

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S. Y Kim, H J Cho, “Effects of Emotional Labor on Job Satisfaction of Child-Care Teachers : Focusing on Moderating Effects of Emotional Intelligence and Social Support”, Early Childhood Education Research & Review, Vol.19, No.3, pp.71-93. June 2015.

Y. M Im, H. J .Chung, “The Influence of Child Care Teachers Emotional Intelligence, Emotional Labor, and Emotional Expressiveness on Interactions between Teachers and Young Children”, Korean Journal of Child Education and Care, Vol.16, No.4, pp.77-105, Dec. 2016. DOI: https://doi.org/10.21213/kjcec.2016.16.4.77

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