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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
황소영 (수원대학교)
저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제24권 제4호
발행연도
2020.8
수록면
29 - 56 (28page)
DOI
10.32349/ECERR.2020.8.24.4.29

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본 연구의 목적은 플립러닝을 활용한 수업이 예비유아교사의 교수효능감, 인지적 학습역량 및 학습몰입에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구대상은 2019년 2학기 유아교사론 과목을 수강한 42명의 예비유아교사들이었다. 이들을 대상으로 사전 동영상 및 수업자료 제공, 그룹토의 및 발표, 다양한 과제활동을 통한 포트폴리오 작성, 퀴즈, 자기주도 성찰일지 작성, 줌을 활용한 온라인 토의 등의 활동을 진행하였다. 양적 분석을 위해 수집된 자료는 SPSSWIN 21.0을 이용하여 기술통계와 대응표본 t검증을 통해 종속변인별 효과 분석을 실시하였고, 결과를 뒷받침하기 위해 질적자료인 자기주도 성찰일지를 분석하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 플립러닝을 활용한 수업은 교수효능감 향상에 긍정적인 효과가 있었으며, 하위요인인 일반적 교수효능감과 개인적 교수효능감 모두를 증진시키는 효과가 있었다. 둘째, 플립러닝을 활용한 수업은 인지적 학습역량의 향상에 긍정적인 효과가 있었으며, 하위요인인 지식과 사고, 창의성, 문제해결 모두를 증진시키는 효과가 있었다. 셋째, 플립러닝을 활용한 수업은 학습몰입의 향상에 긍정적인 효과가 있었으며, 하위요인인 도전-기술 균형, 정확한 목표, 구체적 피드백, 행동-지각 일치, 과제집중, 통제감, 자의식 상실, 변형된 시간감각, 자기목적적 경험 모두를 증진시키는 효과가 있었다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (45)

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