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자료유형
학술저널
저자정보
Wright, Eric J. (Division of Plastic and Reconstructive Surgery, Stanford University) Khosla, Rohit K. (Division of Plastic and Reconstructive Surgery, Stanford University) Howell, Lori (Division of Plastic and Reconstructive Surgery, Stanford University) Lee, Gordon K. (Division of Plastic and Reconstructive Surgery, Stanford University)
저널정보
대한성형외과학회 Archives of plastic surgery : APS Archives of plastic surgery : APS 제43권 제5호
발행연도
2016.1
수록면
451 - 456 (6page)

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Background Comprehensive aesthetic surgery training continues to be a challenge for residency programs. Our residency program developed a rhinoplasty-based objective structured clinical examination (OSCE) based upon validated methods as part of the residency education curriculum. We report our experience with the rhinoplasty-based OSCE and offer guidance to its incorporation within residency programs. Methods The encounter involved resident evaluation and operative planning for a standardized patient desiring a rhinoplasty procedure. Validated OSCE methods currently used at our medical school were implemented. Residents were evaluated on appropriate history taking, physical examination, and explanation to the patient of treatment options. Examination results were evaluated using analysis of variance (statistical significance P<0.05). Results Twelve residents completed the rhinoplasty OSCE. Medical knowledge assessment showed increasing performance with clinical year, 50% versus 84% for postgraduate year 3 and 6, respectively (P<0.005). Systems-based practice scores showed that all residents incorrectly submitted forms for billing and operative scheduling. All residents confirmed that the OSCE realistically represents an actual patient encounter. All faculty confirmed the utility of evaluating resident performance during the OSCE as a useful assessment tool for determining the Next Accreditation System Milestone level. Conclusions Aesthetic surgery training for residents will require innovative methods for education. Our examination showed a program-educational weakness in billing/coding, an area that will be improved upon by topic-specific lectures. A thoroughly developed OSCE can provide a realistic educational opportunity to improve residents' performance on the nonoperative aspects of rhinoplasty and should be considered as an adjunct to resident education.
#Rhinoplasty #Educational measurement #Internship and residency

목차

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참고문헌 (18)

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Oni G / 2011 / Cosmetic surgery training in plastic surgery residency programs in the United States: how have we progressed in the last three years? / Aesthet Surg J 31:445~455 google schola Morrison CM / 2008 / A survey of cosmetic surgery training in plastic surgery programs in the United States / Plast Reconstr Surg 122:1570~1578 google schola Accreditation Council for Graduate Medical Education Accreditation Council for Graduate Medical Education / ACG-ME Program and Institutional Accreditation Plastic Surgery google schola Nasca TJ / 2012 / The next GME accreditation system: rationale and benefits / N Engl J Med 366:1051~1056 google schola The Plastic Surgery Milestone Project google schola

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