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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
방정숙 (한국교원대학교 초등교육과[수학교육]) 선우진 (한국교원대학교 대학원)
저널정보
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 한국초등수학교육학회지 제19권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
625 - 647 (23page)

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예비교사가 수학 수업을 어떻게 이해하고 비평하는지는 수업전문성 개발의 기초가 되므로 중요하다. 본 연구는 예비교사들이 교육실습 과정 중 현직교사의 시범 수업을 참관한 후 작성한 수업 비평을 토대로, 비평 수준 및 특징을 분석한 것이다. 특히 비평에 포함된 수학 내용뿐만 아니라 주체, 견지, 근거, 대안을 토대로 비평 수준을 종합적으로 분석하였다는 점이 유의미하다. 연구 결과, 예비교사들의 비평 수준은 1수준(소감형), 2수준(점검형), 3수준(분석형) 중 대부분 2수준에 머물러 있음을 알 수 있었다. 비평 수준틀에 대한 중다회귀분석결과 비평 수준에 가장 큰 영향력을 미치는 요인은 견지(見地)였다. 한편 예비교사들의 비평을 통하여 교육실습 과정에서의 수업 참관이 수학 수업과 관련된 신념과 교사로서의 이미지 형성에 중요한 영향을 끼친다는 것을 알 수 있었다. 이와 같은 결과를 토대로 수학 수업에 대한 비평 및 교육실습과 관련하여 교사의 전문성 신장을 도모할 수 있는 시사점을 도출하였다.
#예비교사 #비평 수준 #교육실습 #초등 수학 수업

목차

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참고문헌 (31)

참고문헌 신청
김남균 / 2015 / 초등학교 현직교사와 예비교사의 수학 수업 비평의 관점에 대한 연구 / 수학교육 54(1):1~11 dbpia 김진희 / 2012 / 수업비평, 희망을 이야기하다 / 교육과학사 google schola 고호경 / 2013 / 교사의 반성적 수업 평가의 요소 및 수준에 관한 사례 연구 / 교과교육학연구 17(3):839~868 dbpia 나귀수 / 2008 / 초등학교 예비교사들의 수학 수업 관점에 대한 연구 - 예비교사들의 수업 논평 비교를 중심으로 - / 학교수학 10(2):279~296 google schola 나귀수 / 2009 / 초등학교 교사의 수학 수업 비평의 특징에 대한 연구 / 학교수학 11(4):583~605 google schola

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