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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조영준 (서울 신영초등학교) 신항균 (서울교육대학교 수학교육과)
저널정보
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 한국초등수학교육학회지 제14권 제3호
발행연도
2010.1
수록면
681 - 700 (20page)

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최근 수학적 의사소통에 대한 중요성이 강조됨에 따라, 수학적 의사소통이라는 것이 초등 수학교실에서 어떻게 이루어지고 있으며, 수학적 사고와 관련하여 바람직한 수학적 의사소통 유형이 무엇인지 알아보는데 연구 목적을 두고 있다. 수학적 의사소통의 유형을 IRE형, 깔때기형(funnel pattern), 초점형(focus pattern)으로 나누었고, 수학적 의사소통 유형에 따른 수학적 사고와의 관계를 알아보고자 인지하기(recognize), 형성하기(building-with), 구성하기(constructing)으로 나누어 살펴보았다. 초등 수학 교실에서 나타나는 수학적 의사소통의 유형은 IRE형, 깔때기형, 초점형이 나타나는데, 그 발생정도는 교사의 수업 방식에 영향을 받고 있었으며, 수학적 의사소통 유형에 따른 수학적 사고수준은 그 유형에 따라 수학적 사고의 수준이 영향을 받는다. 따라서 수학적 사고 수준과 관련된 바람직한 수학적 의사소통 유형의 수학적사고 수준을 높게 일으키는 유형이다. 수학적 의사소통은 교사와 학생의 활발한 상호작용의 발생 빈도보다는 수학적 사고를 높이 게 할 수 있는 수학적 의사소통이 필요하다. 이런 부분에서 수학적 의사소통은 학생들의 수학적 사고를 높일 수 있는 수학적 의사소통인 초점형 의사소통을 통해 초등 수학 교실에서 나아가야 할 바람직한 수학적 의사소통 유형이다.
#수학적 의사소통 유형 #수학적 사고 수준 #mathematics interaction #mathematical thinking

목차

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참고문헌 (19)

참고문헌 신청
강완 / 1998 / 초등수학교육론 / 동명사 google schola 공희정 / 2005 / 초등학교 수학과 소집단 협동학습에 나타나는 의사소통의 수단 분석 / 한국초등수학교육학회지 9(2):181~200 dbpia 교육과학기술부 / 2008 / 2007년 개정 초등학교 교육과정 해설 / 교육과학기술부 google schola 김상룡 / 1999 / 초등수학교육에서 의사소통 지도의 실제 / 한국수학교육학회 8:33~44 google schola 김용성 / 2003 / 바람직한 유형의 의사소통을 통한 수학적 사고력 신장 / 초등교과교육연구 4:31~50 google schola

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