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학술저널
저자정보
노언경 (고려대학교 교육문제연구소) 이은수 (고려대학교 교육측정 및 통계연구실[KEMS]) 이현정 (고려대학교 교육측정 및 통계연구실[KEMS]) 홍세희 (고려대학교 교육학과)
저널정보
한국조사연구학회 조사연구 조사연구 제18권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
67 - 98 (32page)

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본 연구의 목적은 학교폭력 잠재집단이 각 유형별 피해경험과 가해경험에 따라 어떻게 나눠지는지 살펴보고, 이러한 잠재집단 분류에 개인과 학교 요인들이 미치는 영향을 검증하는 것이다. 이를 위해 서울교육종단연구(SELS2010)의 초등학교 4학년 패널의 5차 자료 중 학교폭력을 한번 이상 경험한 학생 2,195명의 학교폭력 피해 및 가해경험에 대해 다층 잠재프로파일 모형(multilevel latent profile model)을 적용하여 분석하였다. 분석 결과, 학교폭력 가해 및 피해경험을 종류별, 수준별로 모두 고려하였을 때 가해피해 고수준집단(1.7%), 가해위주집단(2.1%), 피해위주집단(3.7%), 언어적 폭력경험집단(92.5%)의 4가지의 집단으로 분류되었다. 영향요인 검증 결과, 학생수준에서 성별, 탄력성, 자기통제력, 친구관계, 부모자녀관계가 유의하게 나타났고, 학교수준에서 교사학생관계, 학교폭력 예방교육, 학교 내 성비가 유의하게 나타났다. 본 연구는 학교폭력 가해와 피해 경험을 모두 포함하여 빈도별, 유형별로 집단을 한 번에 분류하여 이론적 논의를 확장하였고, 다층자료임을 반영하여 개인수준과 학교수준의 영향요인을 동시에 검증했다는 점에서 의의가 있다.
#학교폭력 #중학생 #피해 및 가해경험 #다층 잠재프로파일 모형

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고경은 / 2015 / 학교폭력 가해피해 중복경험 중학생의 특성 및 학교생활적응에 영향을 미치는 요인 연구 : 학교폭력 유형별 집단비교를 중심으로 / 청소년상담연구 23(1):1~28 google schola 교육부 / 2015 / 2015년 2차 학교폭력 실태조사 결과 google schola 김경집 / 2005 / 초기 청소년의 또래폭력에 영향을 미치는 요인 : 학교환경과 학구를 중심으로 / 한국청소년연구 16(1):421~448 dbpia 김미영 / 2007 / 학교체계가 중학생의 학교폭력에 미치는 영향 / 한국청소년연구 18(2):287~314 dbpia 김효숙 / 2009 / 게슈탈트 집단상담 프로그램이 중학생의 자기통제력 향상에 미치는 효과 / 한국동서정신과학회지 12(2):17~31 google schola

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