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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최선희 (전주대학교) 유호정 (전주대학교)
저널정보
한국영어어문교육학회 영어어문교육 영어어문교육 제16권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
267 - 290 (24page)

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The purpose of this study is to analyze the writing tasks included in the newly developed high school English textbooks in the aspects of genre, rhetorical structure, task type, and authenticity in order to find out whether these tasks could contribute to improving Korean EFL students' writing skills. A total of nine textbooks were selected for the study and every writing task in each textbook was analyzed. The results show that various types of genres were incorporated in the tasks, but very few opportunities were provided for students to acquire characteristics of specific genres. In terms of rhetorical structure of text, narration, illustration, and transaction were required most, whereas not a single writing task asked students to use classification or cause and effect. Many of the writing tasks analyzed offered linguistic and/or content support through the use of models, which displays traces of the product-based approach to teaching writing. Lastly, most of the tasks lacked authenticity represented by explicit discussion of purpose and audience. Implications for L2 writing task development and writing instruction in the Korean EFL context are discussed.
#쓰기활동 과업 #교과서 분석 #제 2언어 쓰기지도

목차

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권오량 / 2009 / High School English / (주)금성출판사 google schola 김덕기 / 2009 / High School English / 천재교육 google schola 김명원 / 2008 / 쓰기활동의 유형분석 및 학습자의 태도 분석: 중학교 2학년 한국, 일본 교과서 분석을 중심으로 / 영어학 8(2):231~249 google schola 김성곤 / 2009 / High School English / (주)두산 google schola 김효정 / 2008 / 한국과 중국의 영어 교과서 비교 분석: 쓰기 활동을 중심으로 / Foreign Languages Education 15(1):245~279 dbpia

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