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본 연구에서는 과학영재학생들과 일반학생의 행동특성 차이를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 과학영재 40명(남 27명, 여 13명)과 일반학생 38명(남 21명, 여 17명)을 연구의 대상으로 선정하고, 논리적 사고력, 과학탐구능력, 창의력, 지구과학창의력, 과학적 태도, 자기주도적 학습능력, 인지양식을 검사하였다. 그 결과 첫째, 과학영재들은 94.74%, 일반학생은 36.36%가 형식적 조작기에 도달해 있다. 둘째, 과학영재들은 일반학생보다 과학탐구능력 8.11점, 창의력 8.27점, 지구과학창의력 6.73점, 과학적 태도 10.79점, 자기주도적 학습능력 21.66점 높게 나타났다. 셋째, 과학영재의 약 70.0%와 일반학생의 약 60.53%가 장독립적인 사고를 하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 결과는 과학영재교육의 본질과 효율성 극대화를 위해 과학영재의 높은 행동 특성이 반영되어야 함을 의미한다.
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참고문헌 (28)
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권재술 / 1987 / 중학교 과학과 교육과정 및 그 운영 진단(II) -지적발달수준과 학업성취도 / 한국과학교육학회지 7:1~14
김명숙 / 2003 / 과학영재와 일반아의 창의적 사고, 인성, 환경과 과학영역의 창의적 수행에서의 성차 / 아동학회지 24(3):1~14
김미숙 / 2004 / 중학생 영재의 지적·정의적 특성에 따른 효과적인 교수·학습 방안 탐색 :336
김병국 / 1991 / 고등학생의 인지수준과 학업성취도 평가를 통한 학습 내용 분석-과학 I(하) ‘지구의 운동’ 단원을 중심으로
김영채 / 1999 / TORRANCE 창의력(도형) 검사 요강 / 중앙 교육적성연구소 :56
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