과학관의 전시 패널 글에 반영된 과학의 인식론적 측면 탐색

이선경; 신명경; 이규호; 최취임; 백두성; 정광훈; 유만선; 김선자; 손성근; 최현숙; 이강환; 이정구

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 이선경 (서울대학교 BK21 미래사회 과학교육연구사업단) 신명경 (경인교육대학교 과학교육과) 이규호 (한국지질자원연구원) 최취임 (서울대학교 BK21 미래사회 과학교육연구사업단) 백두성 (서대문자연사 박물관) 정광훈 (국립과천과학관) 유만선 (국립과천과학관) 김선자 (국립과천과학관) 손성근 (국립과천과학관) 최현숙 (국립과천과학관) 이강환 (국립과천과학관) 이정구 (국립과천과학관)

저널정보: 한국지구과학회 한국지구과학회지 한국지구과학회지 제32권 제1호

발행연도: 2011.1

수록면: 124 - 139 (16page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

이 연구의 목적은 경기도 소재의 한 과학관 전시 설명에 반영된 과학의 인식론적 특징을 탐색하는 것이다. 과학의 인식론적 이해는 오랜 시간 다양한 경험을 통해 형성되는 암묵적 차원이 크기 때문에, 학교 밖의 일상 경험을 통해 학생들은 다소 안정된 과학의 이미지를 형성하게 될 가능성이 크다. 따라서 본 연구의 대상은 학교 밖 과학교육 맥락의 하나인 과학관의 전시 설명으로 정하고, Ryder 등(1999)의 인식론적 범주를 사용하여 분석하였다. 연구의 결과는 '근거와 지식주장의 관계', '과학적 탐구의 본질', '과학의 사회적 차원'의 범주로 나누어, 각 범주에 대한 인식론적 특징을 세부적으로 탐색하고 해당 범주의 전시 설명 사례를 제시하였다. 전시 설명 사례는 주로 한 범주의 인식론적 특징을 반영하는 것으로 나타났다. 하나의 근거와 하나의 지식주장을 연결하거나, 개인적 흥미 혹은 과학 학문내적 탐구를 통해 지식을 생성하는 과정을 기술하거나, 과학 공동체 혹은 기관 차원의 과학 활동을 소개하는 등이었다. 본 연구의 결과를 토대로, 과학관 전시물의 여러 매체를 활용하여 다양한 범위의 인식론적 특징을 반영할 것이 제안되었다.

#학교 밖 과학교육 #과학적 인식론 #과학관 #패널 글

참고문헌 (31)

참고문헌 신청

김미경 / 2008 / 개방적 참탐구 활동에서 과학고등학교 학생들의 과학에 대한 인식론적 이해

김미경 / 2007 / 개방적 참탐구 활동 시 학생들의 질문에서 나타나는 추론의 특징 / 한국과학교육학회지 27(9):930~943

김미경 / 2008 / 개방적 참탐구 활동에서 학생들의 과학의 본성에 대한 이해에 영향을 미치는 요인 탐색 / 한국과학교육학회지 28(6):565~578

박병기 / 2006 / 사적 인식론의 재개념화 및 그 타당성 검토 / 교육심리연구 20(4):829~854

박은이 / 2010 / 과학 영재를 대상으로 한 명시적 과학의 본성 프로그램의 효과 / 한국과학교육학회지 30(2):249~260