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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강지혜 (경기대학교 교육인증관리센터) 이지연 (인하대학교 교육학과)
저널정보
한국IT서비스학회 한국IT서비스학회지 한국IT서비스학회지 제18권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
143 - 154 (12page)

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The purpose of this study is to explore innovative adaptation of IT systems worldwide to support process-focus assessment. To this end, the study presents four cases from Australia, Singapore, the U.S.A., and Korea to inform educational policy and technology researchers and practitioners. Based on comparing the four chosen cases as benchmarks, the study concluded that IT systems and technologies can expedite and improve school interventions to enhance student learning in terms of time and quality. Also, educational big data and learning analytics can be used to systematically monitor and communicate individual student's progress among school stakeholders (i.e., teachers, students, parents, and administrators). Lastly, the study made some suggestions to support process-focused assessment in schools as following : 1) A more evidence-based, systems approach is needed to integrate the curriculum, instruction, and assessment to bridge the gap between educational policy and school practice; 2) It is critical to create ICT-friendly school environments so that meaningful data could be collected, analyzed, and stored from individual students and school units; 3) Teacher professional development is another area that needs special considerations and support to successfully implement process-focused assessment in schools.
#Process-focused Assessment #Assessment innovation #2015 School Curriculum Revision #School innovation #Case study

목차

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참고문헌 (25)

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교육부 / 2015 / 초․중등학교 교육과정 총론(교육부 고시제2015-74호) google schola 권나영 / 2018 / 예비교사를 위한 수업 이해와 설계 / 인하대학교 출판부 google schola 김덕년 / 2017 / 교육과정-수업-평가-기록의 일체화 google schola 김정민 / 2018 / 과정중심평가의 개념과 교육적 의의 탐색 / 학습자중심교과교육연구 18(20):839~859 Crossref 김현진 / 2017 / 미래학교 설립⋅운영 모델 개발연구 google schola

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