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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 교사교육연구 제58권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
399 - 412 (14page)

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이 논문의 핵심 질문은 ‘장학은 과학적 탐구의 대상인가?’이다. 이 질문에 대한 답을 얻기 위해 관련 이론과 문헌들을 비판적으로 검토하여 장학이 이론적 측면에서 또한 제도적 측면에서 전개되어 왔는지를 살펴보고, 장학의 본질적 과업인 교사 교육과 교사 수업전문성 측정이라는 측면에서는 여러 가지 한계에 직면해 왔고, 그 대안으로써 최근에 이르러 ‘관찰 가능한 교사의 수업행동’에 대한 관심에 따른 양한 개발되어 온 측정도구들을 비교하였다. 그 중에서 ICALT(International Comparative Analysis of Learning and Teaching) 도구는 학교급과 교과목 등 다양한 교실 맥락 변인과는 독립적으로 존재하는 교사의 수업전문성을 진단하는 데 있어 이론적 타당성과 신뢰성을 보여주고 있는 것으로 나타났으며, 2014년 최초 한국에서 적용된 연구결과에서는 신뢰도 지수인 크론바알파 >.80, 구조타당도 지수인 RMSEA지수<.08, CFI>.90, TLI>.90으로 모두 양호하게 판명되었다. 이처럼 장학론이 교사의 수업전문성 연구에 대한 과학적 시도를 본격적으로 할 수 있게 됨에 따라 막연히 교육의 질이 교사의 질에 의존한다는 신념에만 의존하여 교사 교육 개선을 지향하여 왔던 종전의 방식들보다는 증거에 기반을 둔 개선 전략 수립도 가능할 수 있을 것으로 전망된다.
#ICALT #supervision #teaching skill #classroom observation #teaching behavior #teacher education

목차

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참고문헌 (47)

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고재천 / 2015 / 초등학교 교사가 인식한 수업전문성 개발의 촉진요인과 제약요인에 대한 개념도 연구 / 한국교원교육연구 32(4):23~49 dbpia 곽병선 / 2001 / 교실교육의 개혁과 교사의 수업전문성 / 한국교사교육 18(1):5~13 google schola 권현범 / 2018 / ICALT로 측정한 교사의 수업전문성 발현에 영향을 주는 변인 분석 google schola 金玟成 / 1996 / 학생들이 지각한 ‘잘 가르치는 교사’의 수업행동 google schola 김영식 / 2005 / 장학론-장학사와 교사의 상호관계성- / 한국학술정보(주) google schola

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