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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제24권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
225 - 232 (8page)

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본 연구는 대학생들이 좋은 컴퓨터 수업에 대하여 어떻게 생각하고 있는지를 밝히기 위함이다. 대학생들의 좋은 컴퓨터 수업에 대한 인식 유형을 분류하고 유형별 특징을 분석하였다. 대학생들의 주관적 생각을 추출하기 위하여 Q 방법론을 이용하였다. 먼저 면담과 선행 연구 분석을 통하여 진술문을 추출한 후 54개의 Q 표본을 선정하였다. 대학생 50명을 남녀 동수로 나누어 P 표본을 구성하고 Q 분류를 하게 하였다. Q 분류는 QUANL 프로그램을 수행하여 분석하였다. 분석 결과, 대학생들이 인식하는 좋은 컴퓨터 수업에 대한 유형은 네 가지로 추출되었다. 그리고 유형별 남녀 간의 차이는 없었으나, 일반대학과 교육대학 학생들은 유형의 차이가 확실히 나타났다. 좋은 컴퓨터 수업에 대하여 <유형 1>은 ‘창의적 문제해결을 통한 가치관 변화 지향 수업’이며, <유형 2>는 ‘학습자간 경쟁을 통한 컴퓨터 활용 능력 향상 수업’이고, <유형 3>은 ‘프로그래밍 능력과 함께 최신 컴퓨터 기술 습득 수업’이고, 그리고 <유형 4>는 ‘학습자 중심의 즐거운 수업’으로 인식하였다.
#Computer Education #Quality Class #Q Methodology #Pre-service Teacher #QUANL Program

목차

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참고문헌 (15)

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임상훈 / 2018 / 대학에서 ‘좋은’ 수업이란 무엇인가?: 좋은 대학수업에 대한 비판적 담론 분석 / 교육공학연구 34(4):1079~1112 dbpia 오미자 / 2019 / 대학에서의 ‘좋은 수업 구성 요인’ 에 대한 교수-학생 인식 및 교육요구도 분석 / 열린교육연구 27(1):1~22 dbpia 이봉우 / 2016 / 좋은 과학수업에 대한 중등 과학교사의 인식 / 한국과학교육학회지 36(1):103~112 dbpia 이대형 / 2012 / 좋은 체육수업을 위한 교사의 역량 및 역할 탐색 / 학습자중심교과교육연구 12(4):281~307 google schola 방정숙 / 2012 / 예비 초등 교사의 좋은 수학 수업에 대한 인식 / 수학교육 51(2):145~160 dbpia

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