초등학교 정원교육 프로그램 개발

한혜령; 최지연; 이건남

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자료유형: 학술저널

저자정보: 한혜령 최지연 이건남

저널정보: 한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제26권 제2호

발행연도: 2020.1

수록면: 137 - 163 (27page)

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이 연구의 목적은 정원에 대한 철학적 고찰을 통해 정원이 가진 고유한 교육적 의미를 탐색하고, 이를 바탕으로 교육현장에서 실현할 수 있는 프로그램을 개발하는 데 있다. 이를 위해 정원의 개념과 교육적 의미를 살펴보고, 정원을 교육적으로 활용한 연구와 사례를 분석하였으며, 분석한 결과를 토대로 초등학교 정원교육 프로그램을 개발하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 정원의 개념과 교육적 의미를 살펴보기 위해 정원의 사전적, 학술적, 어원적 의미 등 다양한 관점에서 정원의 개념을 확대하여 살펴보았으며, 교육공간으로서 정원이 활용되어온 역사를 개관하여 정원의 고유한 교육적 의미를 밝히고자 하였다. 그 결과, 정원은 학습자가 일상의 삶을 심미적으로 인식하고, 자연과의 생태주의적인 관계를 형성하도록 도우며, 정원을 조성하는 행위는 자신을 투영한 또 다른 자연을 창조해냄으로써 스스로를 인식하고 표현하는 자기대상화를 가능케 한다는 의미를 지니고 있었다. 교육 철학적인 관점으로 정원을 재조명해봄으로써, 정원은 효율적인 교육 요소의 하나이자 동시에 근본적인 교육의 의미를 담아내는 장이라는 것을 알 수 있었다. 둘째, 정원의 교육적 의미를 담은 프로그램을 개발하기 위해 정원을 교육적으로 활용한 연구와 사례를 수집하여 분석하였다. 그 결과로, 정원교육의 목표, 내용, 방법, 환경 조성의 4가지 항목에 대한 실제적인 시사점을 도출하여 프로그램의 개발에 활용하였다. 최종적으로 이 연구의 결과에 해당하는 초등학교 정원교육 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램의 내용은 교육과정의 수평적, 수직적 연계를 고려하여 구성되어 교육현장에서의 정착을 돕고자 하였다. 또한, 학습자가 삶 속에서 프로그램을 지속해서 순환 및 실천할 수 있도록 설계하여 정원을 하나의 문화로 향유하는 데에 초점을 맞추어 개발하였다.

The purpose of this study is to explore the unique educational meaning of the garden through a philosophical study of the garden, and to develop a program that can be realized in the educational field based on this. To this end, the concept and educational meaning of the garden were examined, and studies and cases using the garden as an education were analyzed, and the garden education program for elementary schools was developed based on the analyzed results. The results of the study are as follows. First, in order to examine the concept and educational meaning of the garden, the concept of the garden was expanded and examined from various perspectives such as the dictionary's dictionary, academic, and etymological meanings. As a result, the garden helps learners to perceive everyday life aesthetically and form an ecological relationship with nature, and the act of creating a garden recognizes and expresses itself by creating another nature that projects itself. It was meant to enable self-objectification. By re-lighting the garden from an educational philosophical point of view, it was found that the garden is one of the elements of efficient education and at the same time a place that contains the meaning of fundamental education. Second, in order to develop a program that contains the educational meaning of the garden, research and cases in which the garden was used educationally were collected and analyzed. As a result, practical implications for the four items of goal, content, method, and environment creation of garden education were drawn and used in the development of the program. Finally, the elementary school garden education program corresponding to the results of this study was developed. The contents of the developed program were constructed in consideration of the horizontal and vertical linkage of the curriculum to help settle in the educational field. In addition, it was developed to focus on enjoying the garden as a culture by designing for learners to continuously cycle and practice the program in their lives.

#Educational meaning of garden #Garden education #Educational program

참고문헌 (34)

참고문헌 신청

강윤희 / 2006 / 초등교실에 적합한 실내정원 모듈화

고인규 / 2012 / 헤겔과 마르크스 인식론에 비추어 본 실과 ‘실천’의 의미 / 실과교육연구 18(2):121~140

곽혜란 / 2012 / 초등 원예교육 도입을 위한 미국 Texas 아동원예전문가(Junior Master Gardener)프로그램 특성 분석에 관한 연구 / 인간식물환경학회지 15(2):135~147

권민형 / 2016 / 독일 학교정원교육 사상과 변천사 / 생명자원연구 24(1):21~30

권소영 / 2015 / 정원의 치유경험에 대한 인지반응기제에 관한 연구

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한혜령

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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이건남

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