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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제122호
발행연도
2020.1
수록면
73 - 98 (26page)

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목적：과정 중심 쓰기 이론을 교실에서 실천하기 위한 방법으로서 과정드라마의 가능성을 ‘진정한 독자 창조’ 측면에서 제시한다. 방법：과정드라마가 쓰기 능력 향상과 관련해서 진행되어온 연구들을 살펴보고, ‘진정한 독자 창조’의 측면에서 어떻게 쓰기 능력 향상을 가져오는지 이론적으로 분석한다. ‘진정한 독자 창조’는 과정 중심 쓰기 이론에 한정하여 다룬다. 결과：과정드라마에서 ‘진정한 독자 창조’는 사회문화적 공간 구축, 역할 입기, 감정적 몰입을 통해 가능하다. 허구세계를 구출하여 이에 몰입하기 위한 여러 드라마적 방법들이 허구의 진정한 독자 창조하기를 가능하게 한다. 결론：과정드라마를 통해 형성되는 ‘진정한 독자’는 학습자들로 하여 자신의 쓰기에 메타 인지적으로 접근하게 하고, 이러한 접근이 글의 내용과 형식에 대한 비판적 시각을 길러 쓰기 능력을 향상시킬 수 있다는 이론적 가능성을 제시한다. 교실에서 여러 현실적 제약으로 인해 과정 중심 쓰기를 구현하기 어려운 상황에서 과정드라마는 하나의 대안이 될 수 있다.
#Process-Based Writing Theory #Process #Creating Authentic Audience #Process Drama #Fictional Community #Role

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