메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제34권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
25 - 41 (17page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
한국교육계에서 매우 널리 쓰이고 있는 용어인 ‘자기주도학습’의 개념은 신자유주의의 것이다. 이 주장의 근거는 다음의 넷이다. 첫째 ‘자기주도학습’은 신자유주의 지향의 평생교육학계에서 생성되어 학교교육학계로 전해진 용어이다. 둘째, 자기주도학습은 신자유주의 교육이념에 입각하여 작성된 국가수준 교육과정이 제시하는 교수학습법이다. 셋째, 자기주도학습의 인식론적 토대인 급진적 구성주의가 신자유주의와 밀접한 관련이 있다. 넷째, 자기주도학습에 입각하여 학교교육이 이루어진 이후 학생들의 학업관련 정서가 신자유주의적 자기주도학습이 이루어진 성인교육의 결과와 동일한 내용의 부정적 특성을 보이고 있다. 자기주도학습법이 신자유주의의 것임으로 인하여, 이 학습법에 입각한 학습활동은 자기착취적, 자기고갈적으로 진행된다. 따라서 자기주도학습이 자기착취 활동으로 귀결되지 않고, 교육적 이상으로서의 자기활동 학습이 되도록 하기 위해서는, 이 활동이 협동학습의 기반 위에서 이루어지게 해야 한다.

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (28)

참고문헌 신청

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0