학습자 중심의 전시 감상 수업을 통한 미술관과 학교연계교육 방안 연구

이채원; 김효정

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이채원 김효정

저널정보: 한국초등미술교육학회 미술교육연구논총 미술교육연구논총 제61권

발행연도: 2020.1

수록면: 111 - 148 (38page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

학습자 중심의 전시 감상 수업을 통한 미술관과 학교연계 교육 방안 연구

이채원 미술교육 2020.01 학위논문

학습자 중심의 전시 감상 수업을 통한 미술관과 학교연계교육 방안 연구

이채원 , 김효정 미술교육연구논총 2020.01 학술저널

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본 연구는 미술관과 학교가 연계된 학습자 중심의 전시 감상 수업의 효과성을 확인하고 미술관과 학교연계 교육의 활성화 방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해, 학습자 중심 교육, 미술관과 전시감상교육, 미술관과 학교연계교육에 대해 이론적으로 고찰하였으며, 전시의 주제를 바탕으로 미술관과 학교를 연계한 학습자 중심의 전시 감상 수업을 설계하고 진행하였다. 수업에 대한 객관적인 효과성 검증을 위해 학생들의 ‘전시에 대한 미적 경험’을 측정하고, 활성화 방안을 제안하기 위한 통합 연구를 수행하였다. 연구 참여자는 서울특별시 마포구 소재 S 고등학교의 미술 동아리 23명과 동아리 담당교사 1인을 선정하였다. 학습주제는 ‘전시 주제를 탐구하여 전시를 주체적으로 이해하고 감상하는 수업 ’으로 총 4차시의 수업을 진행하였다. 연구결과는 수업의 효과성 확인을 위해 신희진, 김세준(2019)이 개발한 ‘미적경험 검사지’를 수정 보완하여 수업 사전ㆍ사후에 실시한 후 SPSS/WIN Ver 22.0 통계 프로그램을 통해 t-test(대응표본 t 검증)을 사용하여 검사결과를 통계적으로 비교 분석하여 양적 데이터를 수집하였다. 또한, 수업 만족도 조사, 학습자의 활동지, 학생 집단 면담 및 교사 심층 면담 그리고 연구자의 관찰일지를 분석하고 삼각 검증하여 미술관 학교연계교육의 활성화 방안을 종합적으로 도출하였다. 결론적으로 본 연구의 미술관과 학교를 연계한 학습자 중심의 전시 감상 수업은 학생들의 전시에 대한 미적 경험에 긍정적 영향을 미치는 것을 통해 그 효과성을 확인할 수 있었으며, 본 수업의 효과성 및 질적 결과 분석을 바탕으로 미술관과 학교연계 교육 활성화를 위한 방안을 제안 할 수 있었다. 첫째, 전시의 주제적 접근을 통한 사전 학습 가능성을 모색해야 하며, 둘째, 학습자 중심의 수업과 학습 도구의 개발이 필요하며, 마지막으로 학습자의 의견이 반영된 사후 활동 연구의 필요성을 확인할 수 있었다.

Based on the effectiveness of learner-oriented art galleries and school-linked exhibition appreciation classes, this study aims to find ways to promote art museum and school-linked education. To this end, the students-oriented education, museum and exhibition appreciation education, art museum and school-linked education were considered theoretically, and the students-oriented art museum based on the theme of the exhibition and the school-linked exhibition appreciation classes were designed and conducted to conduct integrated research. The participants in the study selected 23 art clubs and a teacher in charge of the club at S High School in Mapo-gu, Seoul. The subject of learning was 'Class to Explore Exhibition Subjects, Understand and Appreciate Exhibitions,' which provided a total of four classes, and through the class confirmed changes in the learners' aesthetic experience of exhibition. To verify the effectiveness of the class, the results of the research were revised and supplemented to 'unexperienced test paper' developed by Shin Hee-jin and Kim Se-jun (2019) and conducted before and after class, and the T-test (response sample t verification) was used in the SPSS/WIN Ver 22.0 statistics program to collect quantitative data. In addition, a comprehensive plan was derived to activate the museum's school-linked education by analyzing class satisfaction surveys, learners' place of activity, student group interviews and in-depth teacher interviews, and researchers' observation logs, and triangulating them. In conclusion, the Learner-centered Museum of Art's School-linked Exhibition and Appreciation Classes in this study confirmed that the aesthetic experience of students' exhibitions is positive. As a way to promote art museum and school-linked education based on the effectiveness of this class, first, the possibility of pre-learning through an exhibition's topical approach, second, the development of learner-oriented classes and learning tools, and finally the need for post-active research with learners' opinions reflected.

#learner-oriented education #museum- and school-linked education #exhibition appreciation classes

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이채원

소속기관 한국초등미술교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학 예술체육학 > 미술

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김효정

소속기관 이화여자대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 예술체육학 > 미술

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