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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제26권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
55 - 73 (19page)

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In this paper, the search for historical discontinuities, ruptures, and unexpected continuity of the discourses (re)defining Korean-American children and their education aims to challenge the belief that the knowledge produced by these discourses is transparent and authentic. The poststructuralist approach intends to investigate and challenge the legitimacy of the dominant image and narrative of Korean-American children as a highly achieving model minority. Furthermore, this paper reveals intersecting discourses, such as yellow peril and model minority, and Koreanness and global citizenship that influence how Korean-American children are envisioned. This paper thus aims to unlearn the inherent dominant mode of understanding Korean-American childhood.
#담론 #한국계 미국인 아동 #후기구조주의 #모범적 소수 #아시안성

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Butler, J. / 1990 / Gender trouble: Feminism and the subversion of identity / Routledge google schola Cannella, G. S. / 2002 / Deconstructing early childhood education: Social justice & revolution / Peter Lang google schola Cannella, G. S. / 1999 / Advances in early education and day care (vol. 10) / JAI Press :3~39 google schola Choi, J. / 2014 / Korean-American student perceptions on literacy and identity: Perspectives from an ethnographic case study / Asia Pacific Journal of Education 34(3):259~272 Crossref Davis Korean Language and Culture School / School information google schola

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