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논문 기본 정보

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저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제22권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
23 - 45 (23page)

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연구목적: 본 연구는 학교 급별에 따른 장애아동 가족의 기능과 필요한 지원 요구 사항을 알아본 것이다. 연구방법: 이를 위해 55명을 대상으로 조사하였다. 연구결과: 첫째, 가족정체성 영역의 기능이 상대적으로 높고 그 다음은 정보공유, 대처/자원 유동성의 순으로 나타났다. 가장 높은 점수를 받은 항목은 ‘감사’였고, 가장 낮은 점수를 받은 항목은 ‘대처전략’이었다. 학교 급별 비교에서는 중학생과 고등학생을 둔 가족의 기능이 초등학생을 둔 가족보다 더 높았다. 둘째, 장애아동 가족은 정보 지원, 정서적 지원, 양육보조에 대한 지원을 더 많이 요구하였다. 학교 급별로는 유치원의 경우 양육보조 지원, 초등학교급의 경우 정보제공 지원, 중학교급의 경우 정서적 지원, 고등학교급의 경우 문제해결 지원에 대한 요구가 상대적으로 높게 나타났다. 결론: 이러한 결과를 바탕으로 학교 급별에 따른 장애아동 가족의 기능 강화와 제공해야할 가족 지원의 필요성에 대해 논의하였다.
#families with children with disability #function of family #needs of families #family support

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참고문헌 (39)

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최복천 / 2016 / 장애아동 돌봄지원 제도 현황 및 개선 방안 / 보건복지포럼 238:72~83 google schola 최혜원 / 2018 / 초등학교 지적장애학생 부모의 가족기능 인식과 양육스트레스의 관계 / 특수교육재활과학연구 57(3):291~316 dbpia 최민숙 / 2007 / 장애아동 가족을 위한 가족참여와 지원 / 학지사 google schola 최민숙 / 2013 / 장애유아가족의 기능에 관한 연구 / 특수아동교육연구 15(4):1~17 dbpia Deal. A. Dunst. C. / 1988 / Enabling and Empowering Families and Guidelines for Practices / M.A. Brookline Books google schola

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