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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국무용학회 한국무용학회지 한국무용학회지 제19권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
77 - 86 (10page)

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이 연구에서는 댄스 리터러시 수준의 단계별 유형화에 대한 담론을 다룬다. 이를 위해 교육학적 관점의 댄스리터러시의 개념을 논하고, 댄스 리터러시 수준의 유형화를 모색하고, 유형화된 무용소양의 수준별 특징을 살펴보았다. 연구결과, 무용소양 수준은 네 단계로 구분되었다. 첫 번째, 명시적 무용소양은 문자 그대로 ʻ무용ʼ이의미하는 바를 아는 수준이다. 두 번째, 기능적 무용소양은 무용 관련 동작 기술을 알고 행할 수 있는 수준이다. 세 번째, 개념적 무용소양은 무용과 관련된 인문학적, 자연과학적 지식을 이해할 수 있는 수준이다. 네 번째, 다차원적 무용소양은 무용을 자신의 삶에 적용하고, 일상에서 춤을 다양하게 향유할 수 있는 수준을 의미한다. 무용소양 수준의 유형화 연구는 교육대상에 따른 교육목표를 구체화하고, 댄스 리터러시 교육플랫폼을구축하는 데에 기초자료를 제공할 것이다.
#Dance Literacy #the Classification of the Level of Dance Literacy #Dance Pedagogy #Humanities #Natural Science

목차

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김지숙 / 2014 / 뉴 리터러시 교육 / 동인 google schola 도래미 / 2017 / 청소년의 즐거운 삶 : 무용진로탐색 중심으로 / 한국무용학회지 17(2):25~32 dbpia 서예원 / 2013 / 무용교육표준 개발 연구 / 무용예술학연구 42(3):21~49 dbpia 송진웅 / 2019 / 미래세대를 위한 ‘과학교육표준’의 주요 내용과 특징 / 한국과학교육학회지 39(3):465~478 dbpia 신동희 / 2004 / 과학교육의 변화: 과학적 소양(scientific literacy)의 추구 / 국어교육학연구 (21):95~120 google schola

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