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이용수
1. はじめに
2. 「親疎関係」を表す形容詞述語
3. 「親疎関係」を表す形容詞述語文の主要文型と用法
4. おわりに
〈参考文献〉
〈Abstract〉
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「異同関係」を表す形容詞述語文の文型と用法
일본연구
2021 .02
「N2は(が)+N1が+形」文型の形容詞述語文の用法
일본연구
2016 .02
「感覚」を表す形容詞述語文の文型と用法
일본연구
2017 .02
2項目形容詞述語文の文型と用法
일본연구
2015 .02
形容詞述語文における助詞「を」の文型と用法
외국학연구
2017 .01
「感情」を表す形容詞述語文の文型と用法
외국학연구
2018 .01
「可能性」を表す形容詞述語文の文型と用法
외국학연구
2022 .03
「ばかり」の記述的研究 −「限定」用法と「程度」用法を中心に−
한국일본어학회 학술발표회
2023 .09
한국어 문형에 대한 일고찰
동악어문학
2020 .06
現代日本語における「あくまで(も)」の意味 · 用法
한국일본어학회 학술발표회
2018 .09
접속토 “-다가”의 문법적의미와 용법 연구
중국조선어문
2016 .09
≪老子≫의 語氣詞 用法 考察
건지인문학
2021 .01
「させていただく」の拡大用法の使用実態について : 日本人母語話者と外国人日本語学習者の比較を通して
일본문화연구
2016 .07
학습자 중심의 한국어 문형 교육을 위한 제언
코기토
2017 .06
「~が 好きだ」와 「~を 好きだ」에 대하여
일본연구
2015 .08
文頭における「でなければ」の構文分析
일본어문학
2023 .02
専攻選択科目JLPT(N2)対策の授業実践 - 学習効果と学習者の認識を中心に -
일본문화학보
2022 .05
教育的観点からみた典型的な「たくさん」の使用方法―名詞の数量が多いことを表す場合―
日本學硏究
2022 .09
러시아어 명사의 무인칭 서술어 기능과 융합: ‘Мне охота спать.’ 문형을 중심으로
슬라브학보
2024 .12
‘-는지 알다/모르다’ 관련 한국어 교육용 표현 문형의 설정에 대한 제안
열린정신 인문학연구
2019 .04
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