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이 연구는 초-중등의 국어과 교과서가 연계성 있는 고전 서사 교육을 하고 있는지 비판적으로 검토해 보고, 좀 더 나은 방향으로 나아가기 위해 방법을 제안하는 것을 목적으로 한다. 초-중등의 국어과 교과서에서 고전 서사 교육은 연계성 측면에서 3가지 문제점이 보였다. 첫째, 초등 국어에서는 고전이 일상 국어의 기본 자료인 반면에, 중등 국어에서는 고전이 급진적으로 심화된 국어 문화 활동이자, 텍스트화 된 학습 자료로 전환되어 고전 서사에 대한 초-중등 간 전제의 괴리가 심하다는 점이다. 둘째, 초등에서 중등으로 가면서 학교 급 간 텍스트 난이도와 길이, 갈래와 작품의 수가 급격하게 상승하여 학습자들로 하여금 고전을 어렵다고 느끼게끔 한다는 점이다. 셋째, 그러나 학교 급별 변화가 없어서 문제가 되는 경우도 있는데, 초-중-고에서 동일 작품을 심화 단계 없이 병렬적으로 제시하거나, 성취기준과 학습목표가 다르지만 학습활동의 유형과 구성이 비슷한 경우가 있다는 점이다. 이와 같은 문제점을 해결하기 위해서는 첫째, 고전 서사 교육은 문학・문화교육과 더불어 일상 국어 생활을 위한 교육이어야 한다는 관점을 지속적으로 유지할 필요가 있고, 둘째, 고전 서사 각 갈래에 대해 다양한 측면에서 균형 있는 교육을 제공하도록 해야 하며, 셋째, 계속적이되 단계적으로 심화되는 교육을 추구하여, 초-중등 간 연계성 있는 고전 서사 교육을 계획하는 것이 필요하다.
목차
국문초록
1. 서론
2. 고전 서사 교육의 학교 급 간 연계성에 대한 비판적 검토
3. 초-중등 간 연계성 있는 고전 서사 교육을 위한 방법 제안
4. 결론
참고문헌
【Abstracts】
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