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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 중등교육연구 제67권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
173 - 198 (26page)

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본 연구의 목적은 특성화 고등학교에서 실시하고 있는 진로교육 경험 유형을 분류하고 분류된 유형에 따라 진로개발역량 및 자기효능감에 차이가 있는지 확인하는데 있다. 이를 위해 한국교육고용패널조사Ⅱ(KEEPⅡ: Korean Education & Employment PanelⅡ)의 1차년도 자료를 Mplus 7.4와 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구 결과에 의하면, 특성화 고등학교의 진로교육은 통합적 진로교육형, 진로교육 부진형, 체험중심 진로교육형, 텍스트중심 진로교육형의 네 가지 개입 유형으로 탐색되었다. 또한 유형에 따라, 진로개입 성과로서 진로개발역량 및 자기효능감이 유의미하게 차이가 있는 것으로 확인되었다. 이러한 연구 결과에 기초하여, 본 연구는 특성화 고등학생들의 진로교육 현황과 그 실효성을 검토하고 진로교육 개입 방향에 관한 논의를 제공하였다.
#specialized high school students #career education #career development competency #self-efficacy

목차

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강혜영 / 2015 / 특성화고 재학생의 진로경험에 대한 합의적 질적 분석 / 進路敎育硏究 28(3):45~63 dbpia 교육과학기술부 / 2012 / 학교 진로교육 목표와 성취기준 / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제2015-74호 google schola 교육부 / 2016 / 제2차 진로교육 5개년 기본계획안(2016-2020) google schola 길혜지 / 2018 / 마이스터고 학생과 특성화고 학생의 진로준비 경험과 진로성숙도 비교 분석 / 직업능력개발연구 21(3):225~248 dbpia

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