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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국조형교육학회 조형교육 조형교육 제70호
발행연도
2019.1
수록면
99 - 126 (28page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

사회비평적 미술교육을 통한 새로운 사회적 관계 형성: 사회적 약자와의 관계성에서 학습자의 경험을 중심으로
이은주 조형교육 2019.01 학술저널

2018

미술을 매개로 한 관계형성: 사회비평적 미술교육에서 학습자의 예술경험에 대한 참여적 실행연구
이은주 교육학과 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구의 학습과정을 통해 파생될 수 있는 새로운 사회적 관계의 가능성을 제시하고 그 과정에서 사회적 약자와의 관계성에 대한 학생들의 시각 및 인식은 어떻게 변화하는지 그리고 사회적 약자와의 관계성에 대해 학습자가 경험하는 실제적인 의미 는 무엇인지를 고찰하고자 하는 것이 본 연구의 목적이다. 사회적으로 단절되는 관계적 측면을 부각하기 위해서 학생들과 거리감이 있는 사회적 약자를 학습주제로 선택했다. 본 연구의 미술교육 프로그램은 자본주의 사회체제의 문제로 인해 구분 되고 단절되는 사회적 관계를 비판하고 미술을 통한 새로운 관계의 가능성을 제시한 니꼴라 부리요와 피에르 부르디외의 이론을 기초로 한다. 본 연구는 디자인전공 대학생들을 대상으로 1학기 동안 실행하였으며 참여적 실행연구의 방법론을 적용 해 연구자가 학습 참여자인 동시에 학습 촉진자이자 교수자로서 교육 프로그램을 실행했다. 수업결과 분석은 어떤 현상 및 문제에 대해 학습자의 개인적인 경험 및 그 경험의 실제적 의미를 텍스트의 분석을 통해 파악하고자 한 밴 매넌의 해석학적 현상학을 적용하였다. 수업결과 분석을 통해 학생들이 사회적 약자에 대한 문제를 ‘나도 그런 입장이 될 수 있으며, 나의 일이 될 수도 있다.’라고 느끼는 자기화(주체화)와 사회적 약자의 상황과 문제에 대해 민감성을 가지며 사회적 약자에 대한 학생들의 시각과 인식이 변화되었음을 볼 수 있었다.
#social relation #design for the socially vulnerable individuals #interpretative phenomenology #Bourdieu #Bourriaud

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