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저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제17권 제8호
발행연도
2019.1
수록면
131 - 139 (9page)

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본 연구는 지적장애 특수학교 교사들의 안전사고 실태 및 예방교육에 관한 연구를 효과적인 안전교육 방안의 목적이다. 그 결과를 요약하면 지적장애 특수학교 교사의 안전교육활동, 안전교육환경, 안전교육인식, 안전교육지식, 안전자원 및 연수경험, 내․외부요인 간에는 통계적으로 유의미한 정(+)적 상관관계가 있는 것으로 나타나 상호 보완적인 관계에 있음을 알 수 있다. 전체적으로 교사의 안전사고 경험이 기대이상 높고 교실, 계단, 강당, 놀이기구 등 장소, 시간, 유형에 따라 다양하게 발생되고 있음을 알 수 있다, 이를 예방하기 위한 안전교육 실천도 또한 안전자료와 연수 경험에 안전교육 지식과 인식도, 교육활동 순으로 나타내 특수학교 교사의 안전자원과 연수경험의 기회 제공이 보다 확충되어야 할 것을 시사해 주었다.
#Intellectual disability #Special school #Safety Accident Experience #Safety education #Prevention

목차

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참고문헌 (17)

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J. H. Ko / 2014 / A study of Securing the Children's Safety in Korea : Focusing on Children's Traffic Safety google schola 김소연 / 2007 / 정신지체학교의 학교안전사고 실태, 사고처리 및 예방에 관한 교사의 인식 연구 google schola W. K. Lee / 2015 / Current Condition and Cause Factors of School Accidents in Special Schools google schola 최성규 / 2005 / 학교안전사고에 대한 일반교사와 특수교사의 인식 비교 / 특수교육연구 12(1):119~141 google schola Durand, V. M. / 1991 / Functional communication training to reduce challenging behavior: maintenance and application in new settings / J Appl Behav Anal 24(2):251~264 google schola

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