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논문 기본 정보

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저널정보
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제23권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
109 - 129 (21page)

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본 연구는 다문화가정 청소년의 자아정체성 형성경험을 규명하고, 그들의 다양한 경험과 그 의미를 탐색하기 위해 실시되었다. 연구 참여자는 다문화가정 청소년 14명으로, 이들과 면담한 자료를 Colaizzi의 현상학적 연구방법에 근거하여 분석하였다. 연구결과, 4개의 대주제, 9개의 주제묶음, 그리고 21개의 소주제가 범주화되었다. 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 참여자의 자아정체성 형성경험은 4개의 대주제 - 자아정체성 혼란 속에 고립됨, 주변사람의 지지가 자아정체성 형성에 도움이 됨, 또 다른 뿌리 찾기, 자아정체성이 긍정적으로 형성됨 - 가 확인되었다. 둘째, 이 과정의 의미를 탐색해보면 이 여정은 ‘시련가운데서 자기의 뿌리 찾기’로, ‘나는 한국인이다’라는 인식에서 ‘나는 한국인인가?’라는 위기로, 최종적으로는 ‘나는 00계 한국인이다’는 이중정체성을 수용하는 과정이었다. 또래들의 배척감은 어머니, 교사, 친구 등 주변의 지지와 도움으로 해소되었고 자기부정에서 자기긍정으로 변화하였다. 이러한 연구결과를 토대로 다문화가정 청소년의 건강한 정체성을 위한 홀리스틱 교육방안을 제안하고자 한다.
#phenomenology study #adolescents in multicultural families #self identity formation #postive self identity

목차

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김경란 / 2007 / 다문화가정자녀의 자아정체감과 사회적지지가 사회적응에 미치는 영향 google schola 김길정 / 2003 / 고등학생의 자아정체감과 진로성숙도의 관계 google schola 김교정 / 2008 / 다문화청소년 성장환경에 대한 탐색적 연구 / 한국콘텐츠학회 논문지 8(11):272~285 dbpia 김동기 / 2011 / Marcia의 청소년 자아정체성 발달 모형에 따른 가톨릭 청년의 종교적 자아정체성과 종교성 관계 연구 / 종교교육학연구 37:89~109 dbpia 김삼화 / 2011 / 다문화청소년의 문화자원과 문화차이 지각에 관한 질적연구 / 가족과 상담 1:23~40 google schola

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